小小叠毛巾 孩子大乐趣

梁冰+沈明霞

托班的午餐小故事

午餐时间到了，在保育员老师忙着给托班孩子们分发饭菜的空隙，孩子们开始学着老师的样儿叠起了自己的用餐小方巾。小昊昊拿着毛巾，左看看，右看看，还是不知道如何着手。他小声地说：“老师，我不会叠毛巾。”类似的声音此起彼伏，活动室里乱哄哄的。“小朋友们仔细看哦，这样对折，然后再对折。”虽然我说了好多遍，指导了很多次，但大部分孩子还是不会叠，为了不耽误进餐时间，这一次暂由我和保育员老师一起帮孩子们折叠。

饭后不久，孩子们开始午休了。室内慢慢安静下来，我回想起刚才帮孩子叠好毛巾的一幕，看似及时解决了孩子面对的问题，但是真的帮到孩子了吗？

我们可以做些什么呢？

小方法：编个小儿歌，唱唱练练记心中

托班孩子对一些具体的、形象的事物比较感兴趣，大人在和孩子互动时，如果能用故事、游戏、儿歌等方式，孩子容易理解和接受。通过和其他老师一起商量，我们将叠毛巾的动作要领编成了两首不同叠法的小儿歌，孩子们边念儿歌边折叠，很快就有了进步。

儿歌1 《长方形叠法》

图1  一块小方巾，拎起尖尖角。    图2  对角碰一碰，变成公交车。

（引导孩子们想象下方有两个轮子）

图3  再来碰一碰，变成小饼干。   图4  最后碰一次，变成豆腐干。

儿歌2 《三角形叠法》

图5 一块小方巾     图6  拎起一个角，变成小帆船。  图7 再来折一次，变成三明治。

小方法：放块小展板，看看学学我也会

我们将叠毛巾的过程，以照片的形式展示在和孩子身高差不多的柜子边上，每张照片下方注明相应的儿歌步骤。自由活动时间，孩子们有的边看照片边念叠毛巾的儿歌，有的干脆拿起一旁的小方巾，根据展板上的提示学习折叠。午餐时，当孩子们拿到毛巾，如果忘记怎么折叠，也不会七嘴八舌地求助于老师，只要看一看柜子上的图片小提示，便会很快回忆起折叠的方法。

小方法：创造小环境，你叠我叠玩法多

班级里的“生活馆”区域有不同大小、形状的手帕，孩子们也喜欢在这里叠手帕。孩子们有时还会发明新的叠法，比如卷心菜叠法（将手帕一边或一角不断向前卷），当他们看到自己的新作品时，常常高兴得手舞足蹈;有时还会自发进行比赛，比赛完后叠得快、叠得好的孩子还能带动其他孩子一起练习;有时折叠好不同大小的手帕后，孩子们还会比较叠好的图形大小，进行有趣的排序。在“生活馆”里，孩子们在叠毛巾的活动中体会到了更多乐趣！

看看孩子们都有了哪些进步

1.餐前大变样——“盼望叠毛巾”

孩子们由原来的不会叠毛巾、害怕叠毛巾，到现在盼望餐前的“叠叠乐”活动。孩子们的变化也带来了餐前的大变样，在保育员老师准备饭菜的同时，孩子们有事可干了，不仅形成了良好的餐前常规，对提升孩子们的自理能力也很有帮助。

2.户外小惊喜——“会叠擦汗巾”

户外游戏结束后，原本都由保育员老师来整理擦汗毛巾。现在户外游戏结束后，孩子们会主动要求折叠擦汗毛巾，一边念儿歌，一边折叠。这显然成了孩子们户外游戏结束后的放松环节，不仅自理能力得到了锻炼，而且在整个过程中充满着喜悦和成就感。

叠毛巾带来的小感悟

Tip1融入游戏，培养孩子的兴趣。玩是一种适合孩子的教育方式，孩子们的许多能力都可以在玩耍中得到潜移默化的提升，是游戏，也是锻炼和成长。比如上述的叠毛巾活动，孩子们原本不会叠，当把叠毛巾的过程游戏化，孩子们盼望叠，不仅学会了叠毛巾，还会主动地叠自己的汗巾。日常生活中，如果家长遇到孩子应该学习但却不乐意做的事情，不妨先听听孩子的想法，然后用做游戏、讲故事等轻松一点的方式引导他、鼓励他，让过程也可以是快乐的。

Tip 2 耐心等待，精彩需要慢慢酝酿。孩子还小，动作会有些慢，还会经历像叠毛巾活动般一次次的重复练习，这时，千万不能责备孩子、给孩子贴标签，否则会令孩子觉得委屈、降低自信心。我们都要等一等孩子，给孩子一定的时间和空间，相信孩子会做得越来越好的。

Tip3 同伴教育，小孩子蕴藏着大能量。小伙伴之间的榜样示范、带动作用也是很明显的，平时，无论是学着自己穿衣服、吃饭，还是参加幼儿园课堂上的小手工、小活动，看到和自己年龄相仿的小朋友能做到，自己也就愿意试一试了。除了在幼儿园，家长们平时也需带孩子走动走动，少些电子游戏、电视时间，多些和其他小朋友玩耍的时光，这也是孩子认知、社会交往能力发展的好机会。