亲子阅读，始于出生

题图+开门页

亲爱的爸爸妈妈，又到了一年的四月，4月2日，是世界儿童图书日，这是由国际少年儿童读物联盟（ IBBY ）发起的，旨在倡导全世界儿童加入读书的行列，而4月23日又是“世界读书日”，可以说整个4月都是飘着书香的4月。所以每年的4月，我们《为了孩子》都会策划一个和婴幼儿读书，确切来说是以亲子阅读为主题的专题。

而正如我们专题里的一位作者所说，相比起幼儿期或学龄期的阅读，婴幼儿阶段的亲子阅读“一不小心”就会被错过。想一想，确实是这样。宝宝还小，爸爸妈妈整天陷在宝宝的吃喝拉撒之中，哪有闲心想着和宝宝一起读书，还是等到宝宝大一点再说吧。而且，如果妈妈不知道亲子阅读这件事的话，宝宝也很难和有品质的婴幼儿图画书相遇。想一想，3岁之前，妈妈会带着宝宝去哪，去超市、母婴店买东西，去社区卫生站接种疫苗，去游乐场玩耍，去公园的绿草地上晒太阳，这些地方有宝宝看的图画书吗？没有，除非妈妈有备而去。

所以，亲爱的爸爸妈妈们，你们一定要知道，在这个世界上有一种叫做婴幼儿图画书的东西，如果你愿意，请你把有品质的图画书带到宝宝面前，和宝宝共度一段美好的亲子阅读时光。

在本期的专题中，我们请到了婴幼儿图画书阅读的推广人、童书妈妈和婴幼儿图画书的创作者，我们希望，通过分享她们的心得和故事，你可以了解这样几件事：

● 这个世界上，有一些书，是文学家、艺术家专门为宝宝设计的，它看起来简单，甚至有点出乎你的意料，但实际上并不简单。

● 和婴儿一起读书，应该成为从婴儿一出生就开始的一种常规性活动，这一点怎么强调都不过分。（摘自美国幼儿教育学会官方教材《发展适应性实践》一书）

● 对于所有孩子来说，图画书不是用来读的书，它是请别人读、而孩子用耳朵接受语言的书（日本“绘本之父”松居直语）。

● 别因为亲子阅读很重要，会给你和宝宝带来很多好处，你就把亲子阅读想象成一件太难、太复杂的事情。只要你去做了，你会发现，这没那么难。

也许你会问了，那婴幼儿图画书长什么样呢，我和宝宝怎么读呢，我对这个一点都不了解，那就跟我们开始了解吧。

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听阅读推广妈妈说：

0～3岁，太容易错过的“黄金阅读期”

文/周喆

每个成年人心中的疑问

谈到0～3岁宝宝的阅读，很多人的疑问是：这么小的孩子，话也不会讲，什么事也不懂，真的可以看书吗？

记得2008年时，有个朋友生了孩子，我搜罗了一堆市面上最好的图画书，带去吃满月酒。结果这份礼物引起了众多朋友的不解。他们说，没见过送书给这么小的宝宝的！在他们眼里，那个小小的、软软的、在襁褓里呼呼大睡的婴孩，离书实在是太遥远了。

这不能怪大人。图画书的引入和普及，在中国不过是近十年左右的事情。若非童书专业人士，若非关注、研究早期教育，确实不容易对这个领域有所了解。值得高兴的是，7年过去了，这个小婴儿已经成长为小学一年级的学生，她读了很多很多图画书;更值得高兴的是，7年过去了，市场上优秀的图画书比那时候翻了一倍还不止，许多出版机构推出了专门给0～3岁宝宝的图画书。年轻父母们对于儿童阅读的认知度也比那时候提高了许多，给小宝宝读书，被越来越多的父母接受和认可。

不过，作为阅读推广人和童书编辑，我也十分清楚，仍然有许多新手父母对于宝宝的阅读相当陌生，甚至不得其门而入。宝宝长得实在太快了，他们可能还没来得及读到那些专为他们而创作的图画书，一眨眼，3年的婴儿期就过去了。就这样，一不小心，孩子就错过了与这些书籍相遇的最佳年龄。3岁以后，那些书也许会显得太过简单。他们再也不能以一个婴儿的眼睛和心灵，去体验和发现这些书中蕴藏的无限魔法。这不能不说是一种遗憾。

认识一本书，以一个小婴儿的视角

那么，这些专为0～3岁宝宝设计的书，到底蕴藏着怎样的魔法？或者说，一本适合婴儿阅读的书，到底需要拥有怎样的特质呢？

现在，就让我们尝试着以一个小宝宝的视角来阅读一本书吧。

如果你是一个小宝宝，那么你一定捧不动那些大大的精装本图画书，那样的书只会让你产生距离感;所以，你需要一本小开本的书，它非常轻巧，正好可以让你捧在手心里，不需要花费太大的力气;精装书尖锐的四角可能会弄伤你幼嫩的皮肤，如果是圆角纸板的设计就更贴心了。它们除了安全，还有一个好处，就是容易翻阅。你也许还控制不好你的小手指，要翻阅薄薄的书页对你来说有点困难，而纸板书的书页硬而且厚，翻阅起来一点也不费力气，还不容易撕坏呢！

如果你是一个小宝宝，打开书，你希望看到什么？如果能看到熟悉的生活场景，看到宝宝和妈妈相依偎的温馨画面，是否对你来说会很亲切？让我们来看一套叫做《小宝宝翻翻书》的婴儿图画书吧。作者用水彩笔描绘了小宝宝熟悉的家庭生活场景，而且特别选用了与婴儿视线齐平的角度来绘画;如果仔细观察，就会发现，书中的楼梯、浴缸、衣橱，都比成年人平时看到的要更加高大一些，因为那就是宝宝眼睛里看到的世界啊！而宝宝会很迅速地发现，书中有很多可以打开的小窗口，只要动动手指头，就能把躲在窗口后面的秘密找出来。“谁在我的背带裤里呀？——是兔子！”“谁在我的毛衣里呀？——是企鹅！”……爸爸妈妈一边读，宝宝一边用小手打开书中的“小窗口”。这样的书给予宝宝的不仅是认知的能力，更有审美、有游戏、有互动，用这样的书引领宝宝进入阅读的世界，是不是一个温柔又美好的开始呢？

而从语言以及故事情节的角度来说，如果你是一个小宝宝，太长、太复杂的故事会让你消化不了。在阅读的世界里，你是一个小心翼翼的探索者。你喜欢反复阅读一本书，喜欢重复的对白和可预测的情节，熟悉的感觉让你觉得自己对一本书是有所把握的，而这种有把握的感觉，也许就是成就感和自信心的来源。所以，无论是艾瑞？卡尔的经典语言启蒙书《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》，还是可以让孩子们玩躲猫猫游戏的《小金鱼逃走了》，或能够安抚孩子情绪的《快乐的小熊》系列，都有简单而精炼的语言，有重复、易把握的节奏以及可预测的故事走向。这些书尊重孩子认识世界、探索世界的规律，充满耐心地牵着他们的手，等待着他们把脚下的每一步都踏稳了，然后慢慢地往更广阔、更美好的地方走去。

1分钟了解婴幼儿图画书

看似简单的婴儿图画书，其实从开本的设计、题材的选择到图画和语言的风格，都是有精心考虑的，目的就是让小宝宝能够在轻松、亲切的氛围中，迈出阅读的第一步，并从中找到乐趣与自信。很多婴儿图画书还会特别添加可打开的小窗口、可触摸的多种材质、抽拉条和转盘等设计元素，让这些书在宝宝眼里就和其他玩具一样有趣。

新手父母的自我修养：亲子共读的姿态

在我做阅读推广的工作中，常会遇到充满挫败感的父母。他们在网上搜罗专家们推荐的书单，并为宝宝建立了自己的小书架。可是，等待他们的却是一次又一次的失败：孩子不愿意安静地坐下来听完一个故事，甚至对书表现得毫无兴趣，只顾玩自己手里的玩具。他们或者把书丢开，或撕得面目全非，或是把书放到嘴里啃一啃尝尝味道。“那可是几十块钱一本的书啊，可不能这么糟蹋了！”

我想说，理解和耐心，是爸爸妈妈在陪宝宝阅读时所必备的姿态。我所说的理解，是指爸爸妈妈在共读的时候，不要执着于自己的意愿，比如“每天一定要读到半个小时”、“这本书很多专家都推荐，所以我的孩子应该喜欢”等。让我们把这些居高临下的念头统统抛开，尝试着用心体会孩子此时此刻的兴趣和需要吧。我们必须要对亲子阅读过程中的失败和挫折有更强的耐受能力，才能逐渐帮助宝宝建立与书之间的亲密联系。（具体操作请见……）

最后，不妨再来思考一下，到底为什么要给宝宝读书？是未来的“书中自有黄金屋”？是为了让孩子学到更多知识？还是为了发展孩子的语言能力、思维能力、想象能力？这些想法都没有错，可是如果抱着这样的目的来阅读，无论是对大人还是对宝宝，都是有压力的。

我也是在和自己的孩子一起阅读的过程中忽然感悟到这一点的。书在我的孩子眼里并不是什么高贵的、了不起的东西，而是一种玩具，和积木、小汽车没有什么两样。读书对他而言并不是一种任务、一种负担，而是一件轻松有趣的事情。我愿他长大成人以后，也能以这样轻盈的态度面对书本，随时随地感受阅读的快乐。如果他觉得阅读是一件赏心乐事，我们所希望他拥有的知识和能力，他一定也会慢慢拥有。

作者简介：周喆，信谊图画书编辑，4岁男孩的妈妈。

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延伸阅读：世界各国的婴幼儿阅读推广是怎么做的？

英国：“Book start运动”

1992年，全世界第一个面向婴幼儿的赠书活动，在英国由公益组织和图书信托基金联合发起。以伯明翰图书馆与当地健康中心为执行单位，在7～9个月宝宝回到当地健康中心检查听力时，免费给每一个育有婴幼儿的家庭赠送阅读礼袋，包括：2本图画书、“宝宝爱看书”导读手册、推荐书目、图书馆借书证申请表，还有当地阅读说明宣传资料等。现在，这项读书运动已从一个地方性读书运动上升到由英国政府主动参与推广的全国性读书运动。

说到阅读发展计划，现在这个读书运动是根据不同年龄段设计阅读发展计划，其中0～1岁的婴幼儿可获得（Book start Pack）礼袋;1岁半～2岁半学步儿可获得（Book start+）礼袋;3岁至4岁幼儿可获得（My Book start Treasure Chest）礼袋;全盲或视力受损、耳聋或听力受损的0～4岁婴幼儿可分别获得（Book touch）和（Book shine）礼袋。

美国：“Born to Read计划 ”

1995年，美国启动Born to Read计划，这是基金会、图书馆、医疗照护机构携手合作的项目，目的是为读写能力较差的、未成年的儿童的父母提供儿童读写能力相关知识与有关资料，使父母认识和了解家长在儿童早期阅读与读写能力发展进程中所扮演的重要角色和关键作用，做好孩子的第一任老师。这个计划的特色是关注社会的弱势群体，为低收入地区的托儿所和社区的儿童开展图画书阅读和讲故事活动，为父母和婴幼儿办理借书证，吸引婴幼儿领着家长重新回到图书馆，创造第一次踏进图书馆及更多走进图书馆的可能。

德国：“阅读礼包”+“阅读测量尺”

从2006年起，德国部分地区的婴儿出生后就会得到当地图书馆赠送的阅读礼包，里面有木头书、塑料书和父母阅读宣传手册，其中包括一个经得住啃咬的图书玩具。

德国各地公共图书馆非常重视儿童阅读推广，针对0～3岁、4～6岁以及7岁以上各个年龄阶段儿童的不同身心特点，开展了许多富有创意的阅读活动。德国布里隆市图书馆馆长乌特？哈赫曼还设计了一个“阅读测量尺”广受好评。家长带孩子到图书馆后只要让孩子测一下身高，就知道应该怎样辅导孩子阅读。

（摘编自《婴幼儿童阅读推广特色案例研究（以英国、美国、德国为例）》，文/广州市少年儿童图书馆副研究馆员 李慧敏）

编辑提示：各位不用羡慕嫉妒恨，现在全社会都在行动起来支持儿童阅读，你只要搜一搜，你会发现你家周围也有可利用的公共资源，下面这些关键词可以帮助你找到更多获取婴幼儿亲子阅读的书籍和资料。

● “少年儿童图书馆”或“少年儿童阅览室”（已经有越来越多的城市的公共图书馆都在为小朋友服务啦）;

● 绘本馆（有出版机构、公益组织、喜欢图画书的妈妈创办的绘本馆）;

● 大一点的书店的童书柜台，你可以问问书店的店员。

● 妇幼保健院，这里也有？是的，有不少妇幼保健院给新手妈妈开设的课程中有“婴幼儿阅读”这一课，你可以去咨询一下。

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听童书妈妈说：

手把手教你开启宝宝的第一次读书之旅

文/ 艾柏妈妈

图画书买回来了，妈妈们是不是抱起孩子，打开书，准备开始读呢？别急，别急，咱们还是要先做点准备工作。妈妈的工作很简单，随意地翻翻书，了解书里的内容，再看看书中附送的阅读指导单页（现在很多书中都附有这个，你可以把它当做“说明书”）。那这些事情做完后，是不是就可以开始了。别急，别急，还有些准备工作是和宝宝有关的。

让阅读自然发生，增加阅读起步的愉快感

图书对于从未接触过的孩子来说，就跟新玩具一样陌生。他还不知道图书这个玩具好不好玩？该怎么玩？在这个时候，你让他“现在就玩这个玩具”，他可没做好心理准备。

想想平时他是怎么开始玩新玩具的，是不是先自己摆弄摆弄，搞清楚怎么玩之后，才开始玩的呀？图画书也需要这样一个过程。

在艾柏七八个月能坐着玩一会儿的时候，我把图画书放在玩具箱里，等待着艾柏发现它们的时刻。

有一天，艾柏终于在玩具箱里发现了“新玩具”——书，抓起一本《快出来 快出来》，使劲儿地拍，用手拨来拨去，翻开来看了看，又抱起来咬几口。看得出，艾柏对书感到好奇了，他用抓、拍、翻、拨、咬的方式了解书，就是对书产生了兴趣，我觉得：妈妈该出手了，亲子阅读的时刻到了！

在亲子阅读的起步阶段，爸妈们只有不勉强、顺其自然才能保护好孩子的阅读兴趣。

在阅读预备期，解决“坐不住”、“爱咬书”、“乱翻书”问题

既然艾柏发现书了，就让妈妈给他示范一下书怎么玩吧！

我让艾柏背靠着我的胸口，屁股坐在我的腿上，最重要的是让他的两只手自由地活动，如果把他的手箍紧了，他看上去老实了，实际上他并不舒服，也就坐不住，后面的阅读没法继续。然后，我把书放在他的面前，正式介绍到：“宝贝，你喜欢它是吧！它是一本书哦！”

我摇了摇书，“它不响的。”艾柏也学我，拿着书摇了摇，我说，“真的不响的，对吧？”。

我又点了点艾柏的嘴巴，“书也不是吃的！”不过，这样说完，艾柏免不了要再咬两口确认一下，待他咬完，我说：“不好吃吧，还是磨牙棒好吃吧！”我就给他一根磨牙棒，“想咬的时候，就咬这个，可不能咬书哦！”替代品管住了艾柏的嘴巴。

接着，我一页一页地翻书，告诉艾柏：“书是这样翻开来看的哦！”艾柏马上也要翻，在我的帮助下，他把书一页页翻了个遍。等艾柏翻够了，我大喊一声：“停！妈妈读的时候，再和你一起翻书。妈妈要开始读了，你知道吗？书是妈妈读给你听的哦！”

作为编辑，我有时候会去幼儿园给孩子读新出版的书，如果班上的老师管教严厉，孩子听故事时的状态就像上课一样紧张，孩子对书的反应就不如那些氛围宽松的班级里孩子的反应好。让孩子在舒服的姿势下听爸妈读书，这样的亲子阅读效果最好。当孩子感到阅读氛围很轻松的时候，免不了“自由活动”起来，开始咬书和翻书，爸妈们可以给他一个替代品去咬、去翻，并及时地将他的关注点转移到书上的图画和爸妈的声音上，“咬书”和“翻书”甚至“撕书”的问题就迎刃而解了。

只要对孩子说说话，读书就是这么简单

这会儿妈妈要正式开始读了，第一次可能有点儿不知道如何下手吧！有些妈妈第一次读完后，发现孩子不想听她读，就很受打击，认为自己不会给孩子读书，认为自己读得不好，吸引不了孩子，其实，妈妈们只要放松自己，引导孩子看着图画，像平时和孩子说话一样，给孩子读读书，说说话，孩子就会很享受，很爱听。

我开始跟10个月大的艾柏读《快出来 快出来》时，为了尽快地把艾柏的注意力引到图画上，我对他说：“宝宝，快看呀！绿绿的，圆圆的，里面有东西呢！”边说着边指着书上的叶子图案。艾柏应该是看到了绿色的叶子，变得安静了一点儿。我赶紧开始读书上的文字：“是谁藏在里面呀？快出来，快出来。”这样的文字很好，就像平时跟孩子说话一样，让我觉得自然，让孩子觉得亲切。

一翻页，画面上出来一只青蛙。我一边指着图画，一边说话引起艾柏的注意，“哇，宝宝，原来是一只青蛙呀！”当他也发现了青蛙，我才趁热打铁，欢快地读出文字：“呱，呱，呱，蹦出来啦！”小婴儿最喜爱拟声词，当我模仿青蛙叫的时候，艾柏的注意力完全转向了图画书，我能感觉到他在等着我往下读。

此后，只要我跟艾柏说：“是谁藏起来啦，快出来，快出来！”然后，模仿书里动物的叫声“呱、呱、呱”，艾柏就会去找《快出来 快出来》这本书让我读。是不是很简单呀，有了这个不错的开始，我和艾柏会一起读更多的书。

在第一次给艾柏读书后，艾柏和图画书的关系就变得非常好，他很爱读书，爱听我给他读书，这样的兴趣一直保持到现在艾柏快4岁了，我们每年要读大约100本图画书，每天我们都要为读多少本书的事情讨价还价，艾柏总是要我多读几本，再多读几本，他觉得和妈妈一起读书是很幸福、快乐的事情。

作者简介：

周婷，资深童书编辑，同时也是一个4岁男孩的妈妈，推崇“育儿，也可以从亲子阅读开始”。出于职业的惯性，愿意将自己和孩子的阅读经历分享给更多的家庭，她在微博上分享的书单被阅读了17万次，也常在微博上回答新手妈妈的阅读提问。

P8-10

听与松居直同时代的图画书创作者说

用珍惜、重视的状态来给孩子读书

采写/刘丽

受访专家/日本著名图画书本作家 和歌山静子

译/图画书翻译家 林静

受访专家：

和歌山静子，日本著名的插画家，绘本家，日中儿童文学美术交流中心会长。1940年出生于京都府，毕业于武藏野美术大学，她的作品曾获得日本图画书大奖。她有一大部分的作品是婴幼儿绘本。代表作品有“我是国王”系列（寺村辉夫/文）、《点点点》、《向日葵》等。

写在前面的话

婴幼儿图画书（在日本，图画书常被翻译为绘本），对于中国大多数的新手父母来说，非常陌生，所以在采访和歌山女士之前，我们准备了一大串“零基础”的问题，如“什么是婴幼儿绘本”，“绘本和挂图、认知卡片有什么区别，不都是一页一幅大大的画吗”，“怎么给1岁多的宝宝讲故事”……和歌山女士用她创作图画书的过程和她如何给自己的孩子读图画书的经历回答了我们。

一本“简单”的图画书创作过程并不简单

大多数的父母，在第一次打开婴幼儿图画书时（也许你是照着专家的书单买的），可能都会有点懵，这样的书可以算作书吗，会不会太简单了？花一分钟的时间就能读完。真的只是简单吗？我们很少有机会了解图画书创作背后的故事，在采访的过程中，和歌山女士向我们讲述了《向日葵》的创作过程和珍贵的手稿。

一开始，我想做一本竖着翻的书，一般给宝宝看的书都是横着翻的。我先用了2个小时画出向日葵生长的图画，当我把这个草稿拿给编辑看时，编辑说，这个点子不错，我们可以来做一本书。然后我画了第二本和第三本，和之前有什么不同呢，因为我去田野里观察向日葵生长的样子，日本有很多不同品种的向日葵，它们小的时候是什么样子，还没开花时是什么样的，开花的瞬间又是什么样的，为什么它可以朝着太阳。我还去查了资料。经过了实地勘探，我画的向日葵就更加真实了。

图画基本定稿后，就要加上文字了，编辑建议说，你这本书适合做无字书，但是对我来说，如果是无字书，妈妈们只能默默无闻地在那翻给孩子看，不太好。也许妈妈们一边讲的时候会加上，“天黑啦，下雨啦，向日葵是不是也要睡觉啦”。这样的说明，但这不是我想要的。我觉得应该加上我的解释。我在心里想，有没有什么词语可以表达向日葵成长的力量的声音呢？比如“咚嘟咕咚”，编辑听了后表示赞同的，“就用这个声音来做这本书吧”。另外一位编辑看到了加上了“咚嘟咕咚”的草稿，觉得挺好玩的，就翻开来看了看，他说“从头到尾都是咚嘟咕咚不好玩”，“最后一页应该用‘咚”这个感觉。于是我画出来这样的最后一页——向日葵好像要蹦出来了。

一个简单的想法和灵感，也许只要2个小时，但从想法到作品的完成，我们花了2年的时间去实现。这就是《向日葵》的创作过程。

图注：这是图画书《向日葵》的四本手稿

图注：这是表现向日葵长大绽放的样子，你们能注意到从最初的手稿和成书后的变化吗？

编辑插播： 图画书中的图画，需要有真实的细节、有情节的画面，细部与整体之间的联系，如何从前一页推动到下一页，画与画之间如何串联起来推动故事的情节，虽然这些并没有写在文字里，却被创作者画在了图画之中。如果你拿着一本图画书匆匆翻阅了，只顾着通过看文字来了解“讲述了一个什么故事”，那你确实进入不了图画书的世界。

松居直说“对低年龄段的孩子来说，看图画书的感觉就像用放大镜—样”，“图画书替孩子缩小视野，定出视觉的焦点，创造出具体的图像世界，将不同的事物清楚而深刻地呈现在孩子面前”。亲爱的父母，一本有品质的图画书的细节是经得起这样的打量的，如果你能体会其中的奥妙，你也许就能理解图画书和孩子之间的关系。

并不是说阅读中的认知不重要，只是不要生硬的教育

坦率地说，我们做家长的都希望孩子在阅读中能获得点什么，很多家长也会认为婴幼儿绘本和婴幼儿挂图、卡片相比，只是换了一种认知形式而已，当我们向和歌山女士询问时，她用她孙子的一个故事回应了我们的问题：

我的孙子，到下个月就2岁了。有一天，小孙子打开我的书《点点点》中的一页，一边用手指在画面上转着转着，一边在嘴里念着“骨碌骨碌”，我的儿子激动地叫我“妈妈快来看，快来看”。这是我从来没有想到的，一个2岁不到的孩子用动作展现了他对“骨碌骨碌”这个词的理解。比起成人，孩子的感受力更加丰富，他是可以自然而然地从图画书中学会某些东西的。（插图：《点点的》内页）

也许你会为了让孩子学到某些东西，给他看一本以教育为创作目的的书，但比起那些带着生硬的教育目的的书，还不如给孩子看能让他们体验到快乐的书。

做父母的要用珍惜、重视的状态来给孩子读故事

很多父母在最开始并不知道怎么给孩子念图画书，当我们得知和歌山女士除了创作图画书，也在积极地推广图画书的阅读，她会在家里办小型的图书室，在不同的场合给孩子们讲故事，我们也想从和歌山女士那“偷师”，听听她给现在父母的建议。

在有孩子之前，我已经画了很多绘本，家里的书架上有很多著名的绘本，但是我从来没有把这些故事读出声来，当然我要是一个人拿着一本书自言自语，那也是是一件很奇怪的事。所以，因为有了孩子的存在，你才有了第一次发出声音读故事的理由。孩子坐在你的腿上，你把图画书拿到前面，亲自读给他听，这个时候，一个平面的书就会因为你的讲读变得立体起来，你抑扬顿挫的声音会带给孩子一种冲击和情绪的传递。图画书本中的图画、妈妈的声音、在宝宝身边妈妈的存在，这三个东西融在一起，共同创作了图画书的世界。当我第一次给儿子读故事时，我体会到了这一点。

我因为从事图画书的创作，工作非常忙，对孩子来说，读图画书是唯一和妈妈一起享受快乐时光的一件事。这个时候，我会放下一切，充满感情地、投入地读给儿子听。对于家长来说，最重要的就是给孩子读故事时，那种珍惜、重视的状态，对我是这样，对大家也是这样。

编辑插播：在采访期间，我们目睹了和歌山女士是如何给孩子们读她的故事，她自己的图画书，想必已经念过100遍、1000遍了，可她在你面前念的时候是如此的津津有味，如此的沉浸其中，那种热忱不是技术性的，不是为了学而可以学的，而是发自内心的，有温度的。所以说，如果真的有什么亲子阅读技巧，那么了解故事的节奏和孩子接受的节奏（翻页时的停顿），充满感情地投入地去念，便是和歌山女士展现的技巧。

编辑手记：

在做这个专题的时候，我一直想着这样两个细节，一个是我在上海的一所幼儿园听和歌山女士给中班的孩子们读图画书时，有位妈妈感慨道“如果这样的书我们和孩子能早点读到就好了”;另一个细节是一个新手妈妈给我们杂志的公众微信平台留言，她正好在2013年的第12期上读到了关于亲子阅读的专题，她说“我放下杂志后就买了一本《蹦》，我的儿子才5个月，可当他看到书上大大的青蛙，听到我嘴巴里发出beng的声音时，他居然笑了，让我又惊又喜。可我周围的新手妈妈，都还不知道这些书，我想在我们小区组织一个宝宝读书会……”我们做这个专题，也就是想给宝宝和父母尽早接触亲子阅读一个小小的机会和窗口。有时候，开启一个美丽新世界，只需要我们迈出一小步。

编辑提示：扫微信，收书单（仅为设想，是否可行，请领导审核）

亲爱的读者，你是不是很纳闷，既然是讲亲子阅读的专题，怎么没有书单推荐呢？请扫一扫下面的二维码，关注“为了孩子微信”，你就会收到一份“宝宝的第一份书单”啦。（具体内容在2013年12A专题中）