牛津初中英语德育方法探究

唐建伟

摘 要：德育存在于各个学科的教学内容与实践中。英语作为人文学科，也不例外。英语中蕴含的德育资源和精神有着丰富的利用价值，可以促进学生正确价值观的形成，增强爱劳动意识、尊老爱幼与社会公德意识等。当今社会出现许多道德意识、社会公德意识薄弱的现象，人与社会、人与自然的关系不和谐，因此加强学校教育中的德育迫在眉睫，也是改变这一现状的根本途径。分析了初中英语教学中实施德育的可行性和必要性，提出了若干在英语教学过程中渗透德育的方法，以提高教师的德育能力和英语教学中德育的渗透效果。

关键词：初中英语教学；德育；牛津英语

一、初中英语教学中实施德育的可行性和必要性

目前在我国，初中英语是一门重要学科。当今我国教育的目标是要培养具有爱国主义精神、集体主义精神、中华民族优秀传统和法制精神的学生，形成和培养学生正确的人生观、世界观和价值观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有青年。英语作为一门重要的人文学科，在促进完成这一目标方面有着义不容辞的责任和不容小觑的作用。然而，在我国的英语教学中出现了不少德育缺失的情况。英语是外来语言，与汉语有着千差万别。在英语教学中引进的教材，有时未经改编便直接使用，尤其是忽视了对德育方面内容的改编。甚至出现了只关心学习英语知识和技能，忽视英语的教育性目标，没有将教学内容与德育相结合的情况，导致教师在教学中未能完成德育的任务，学生产生了价值观的冲突，中国的优秀价值观被摒弃。因此，在英语教学中渗透德育，将其与教学内容相结合变得十分迫切。

二、如何在初中英语教学中渗透德育

1.挖掘教材中的德育内容

教材是教师进行教学的依托。进行德育，首先就要从教材入手。牛津初中英语教材就包含着丰富的德育内容。如，英语交际用语中就包含着文明礼仪。从英语的角度单纯地来看，它们只是简单的交际用语，而这在中国却体现了文明礼仪和良好的个人修养。

中国自古就是礼仪之邦，“有礼”是中华民族传统的重要体现和内容之一。英语短语的固定搭配、语法中都蕴含着深刻的人生哲理和高尚的思想品质。只要教师深入挖掘和研究，就不难发现，英语短语的固定搭配、语法虽然比较枯燥难懂，但是教师不应该仅仅进行对知识点的讲解，而是发掘并结合其中蕴含或联系到的德育内容，将整个英语课堂进行升华，提高到精神层面的教育。

2.精心设计教学内容

要想在初中英语教学中有效融入德育，教师要精心地设计教学内容和形式，才能够成功地吸引学生的注意力，使德育的效果更为明显。

（1）德育教育紧扣教学内容

在英语课堂上，教师不能够生硬地塞进德育内容，为了“德育”而进行“德育”。德育如果脱离了教学内容，缺乏一定的针对性和联系，那么就会使学生一头雾水，造成宝贵的课堂时间被白白浪费，得不偿失。因此，德育内容要与英语教学内容紧密联系，在具体的知识点上自然而然地带出德育教学内容，发挥应有的

作用。

（2）培养学生的兴趣

“兴趣是最好的老师。”如果没有兴趣作为基础，学生的学习热情就不高。初中生的心智并未发育成熟，学习效果和动力都容易受到兴趣的影响。所以，英语课堂教学中，要想渗透德育，就必须增强课堂的趣味性，避免教学内容过于苍白和空洞，激发学生的兴趣和潜能，使学生变被动为主动，提高学习效率，才能更好的进行德育。

（3）联系实际生活

初中英语教学中，在渗透德育的过程中应该注意它的实用性，回归实际生活，切忌假、大、空。要以实际生活为指导，最终达到德育的目标。

3.教学实践中善于启示

在英语教学过程中，教师要善于在课堂上展现自己所要进行的德育内容。要善于在课堂中捕捉英语教学中存在的德育因素，及时发现学生在道德方面的优点和需要立即改正的缺点，实时、及时和适当地纠正和引导学生。同时，教师也要注意巧妙地提出问题、引出学生的思考、启发学生进行回答。在英语教学中融入德育要讲究技巧，教师要通过巧妙的设问去启发学生对某种行为、某个事件、某种思想、某些人物等进行思考，提出质疑，展开讨论，进行总结，从而得出正确的德育结论。

中学阶段正是学生道德养成和人生观、价值观、世界观形成的关键时期，因此，德育是中学教育的重中之重。英语教师要时刻牢记，在教学的过程中，不仅要教书，更要育人。在初中英语教学中，深刻渗透德育是每位教师以后在教学工作中努力的重要方向。

参考文献：

[1]王慧明.初中英语教学中的德育研究[D].延边大学，2010.

[2]兰芳.浅谈初中英语教学中如何融入德育教育[J].海外英语，2011（07）：39-46.

[3]骆利华.论德育教育在初中英语教学中的渗透[J].中国校外教育，2011（S1）：285

编辑 马燕萍