创和谐园所，促教师专业发展

温三妹

摘 要：运用和谐教育的理念，促进和谐园所的有效创建，使教师在专业成长的道路上发展，这是每位幼儿园园长必须思考的课题。从营造氛围、激活自主动力、同伴互助、专家引领、深化科研等方面探讨了如何创建和谐园所，促进教师的专业发展。

关键词：园所文化；教师专业发展；和谐

和谐是指在一定的条件下，不同事物之间相辅相成、互助合作、共同发展的关系，是千百年来人类追求的一种理想。建设和谐园所，促进教师专业化发展，不仅能促进幼儿园的硬件建设和软件建设协调发展，而且能使全园的师生人际关系和谐，目标同向，步调一致，从而最终实现幼儿园的全面协调发展。

如何在幼儿园管理中运用和谐教育的理念，促进和谐校园的有效创建，使教师在专业成长的道路上发展，这是新时期每位幼儿园管理者必须思考的课题。作为一名园长，笔者紧扣“创建和谐园所中教师的专业发展”这一课题，思考并探索和谐园所与教师专业发展行之有效的园本策略，谋求教师、幼儿与幼儿园的和谐发展。

一、营造和谐氛围，创建和谐园所，为教师专业发展开路

要创建和谐园所，幼儿园管理者必须转变观念，坚持以人为本，全力创造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的园所环境。有了这样的和谐氛围，教师专业化发展才有萌发的沃土。

1.运用和谐理念引领

《赢在和谐》中强调：和谐管理最成功之处并不在“管理”，而在于“激励”。因此，和谐管理就是一个不断激励员工的过程，就是品人、识人、找人、选人、育人、用人、管人、容人、留人的层层递进、有序运作的环环相扣。通过学习和谐管理理论，我们明确知道：“安人”是和谐管理的最终目的，而“安人”的前提是满足人的需要，发挥人的主观能动性，使每个人都知道自己的工作对于团队发展的意义，从而达到员工和团队双赢的圆满结果。

2.推行民主治园

首先，在制度上体现公平。我园从实际出发，制订了《幼儿园章程》《教师岗位职责》《教职工奖惩制度》《教职工代表大会制度》等制度，做到有章可循，有据可依，做到制度面前人人平等。如，中层干部竞聘上岗、幼儿园重大事项的决策、幼儿园章程的修改等，都能本着“公平、公正、公开”的原则，通过教代会提案、讨论、全体投票通过的形式决定，充分发扬民主，以维护教师的合法权益。

其次，在管理中体现民主。我园在教师管理上力求做到宽中有严，收放有度。例如，我们对行政巡查制度、教师值日制度、考勤制度不断地加以完善和调整，用制度引领教师的自我管理；在全体教职工中开展“金点子”建议活动、教职工恳谈会、与园长面对面等活动，使管理者真正地走进教师，了解不同层面教职工的真实感受、困惑和需要，在管理中力求做到发现问题，及时解决，不拖延时间，不推卸搪塞。

3.创造愉悦的工作环境

首先，教师培训做到活动化。例如，组织教师进行讲故事比赛、师德职德演讲比赛、教学技能比赛等。在教研学习活动的开始或中段，采用一些有趣的智力游戏和团队游戏，如，认同同伴、感受集体力量的沟通游戏等，来进一步强化培训的效果，促进教师团队意识的形成。其次，开展协作性的文体娱乐活动。我园根据教师不同年龄开展各具特色的文体活动。如，开展交谊舞培训、趣味运动会等文体活动，让教师在健康、和谐的氛围中了解他人、悦纳他人、与人协作。最后，在工作中给予教师关爱。如，给教师提供学历进修假；对患病、分娩的教师进行慰问；每月初给当月生日的教职工赠送生日礼物并附上园长亲笔签名的生日卡；每逢节假日通过校园网或手机短信发送祝福语等，让教职工感受到来自幼儿园大家庭的快乐和幸福。

4.构建教师激励机制

首先，要尊重教师。如，我们在布置工作时用商量的语气；对教师的优点大力宣扬，对缺点或失误则进行个别交流等。其次，要信任教师。如，我们经常与教职工交流谈心，定期与教师商谈工作，征求意见建议，使教师明白领导是信任、器重他的。再次，要帮助教师。如，在教师遇到困难时，我们利用一系列的帮助机制为教职工创造克服困难的条件等。

如今，幼儿园内形成了诚信、友善、互助、和谐的氛围，和谐园所的创建取得了一定成效，为教师专业化的发展提供了充足空间，教师的整体水平有了较大的提高。

二、激活自主动力，形成内外的和谐合力，为教师专业发展定向

教师的成长需要外力的推支，但最持久中、深层的动力，则是教师内在的发展需要。为了激活教师自主发展的内动力，我园努力构建自主发展的机制，促进团结、互助的和谐园所的形式。

1.弘扬正气，树立信念

我园通过多种方法倡导终身学习的理念，帮助教师树立爱岗敬业的信念，营造互帮互助、积极上进的工作氛围。如，在每次工作会议上，用10～15分钟时间进行“观念碰撞”活动，结合某种现象谈体会、朗读能引发思考的故事或推荐优秀书籍等。又如，利用政治学习时间，组织《弘扬正气，提高品位》《做个优秀的教师》等专题讲座，使人文、和谐的学习型园所悄然形成。

2.制度保障，给予压力

给教师压力需讲究合理、有效。如，我园研究制订了园级骨干教师、优秀班主任的评选方案，对园级骨干教师、优秀班主任开展评选、培训活动，坚持每个学期组织他们到上海、南京、深圳、广州等地参观学习；落实35周岁以下教师每学期开展“执教一节公开课，设计一篇典型教案、撰写一篇教学论文、制作一个教学课件、读好一本书”的“五个一活动”；落实骨干教师带徒弟的“结对”制度等，给教师一定的压力，促进教师的发展。

三、同伴互助，追求和谐有效的课堂教学，为教师专业发展奠基

教师互帮互助、共同发展的团队合作；师生在课堂教学中和谐，能最大限度地加快和谐园所建设的步伐，有效促进幼儿园的整体进步。

1.规范教研组研讨活动

我园管理重心下移，充分给教研组放权。如：学期初，先由幼儿园提出本学期总体教研规划，达成共识后再分教研组讨论各组执行计划，落实具体教研主题、教研方式以及任务分工情况等，然后由教研组长再做本组教研计划、特色活动规划。这样，让教研组自我设计发展目标，围绕目标开展研修活动，改变了以往幼儿园定大计划、个人订小计划，幼儿园主动传达、个人被动执行的局面，形成人人参与、自我设计、共同发展的团队教研目标，营造了民主平等的教研氛围，拓展了个体与团队的发展空间。endprint

2.重视领域学科组间对话

加强领域学科组间的对话交流，不仅能使教师借鉴不同领域学科的教学方法，也能使他们感受各组不同的研讨风格和研讨氛围。如我们组织的“各学科优秀课例的展示活动”“教研组研讨活动展示”等，促进了教师的共同进步。教师的共同进步真正体现了和谐的内涵所在。

3.建立网络交流制度

我们在幼儿园网站上开设了“教育问题讨论”“教师博客”等栏目，要求教师推荐优秀的文章；对于我区教育网上的文章，则要求教师“共同阅读”，让教师们积极、好学的习惯成为幼儿园的风尚。

4.打造骨干教师队伍

我园通过“师徒结对”、专题培训、送教下乡、技能竞赛等形式充分发挥骨干教师的专业引领作用。如我园在《青年教师培养制度》上，提出了优秀师徒结对具体目标、要求与任务。我们还利用“优秀教师”等业务评比的时机，发挥优秀教师的指导作用。这些都给我园教师的专业化发展和和谐园所的创建注入了强大的动力。我园多位中青年教师在区级、市级的教学技能竞赛活动中都取得良好的成绩。

四、专家引领，为教师专业发展提速，使和谐园所的步子更大

天高任鸟飞。教师要翱翔在蓝天，不能局限在自我的圈子里。因此，幼儿园要尽可能地为教师提供和教育名师名家近距离接触的机会，同时充分挖掘幼儿园内部潜力，发挥园内骨干教师的示范、带头作用，让他们以专业引领的姿态，带动教师队伍的建设。

1.借助教育业务部门的外力

我园经常主动与广州市教科所、区基础教育科、教研室等业务部门的联系，邀请教研员来幼儿园听课、调研，参与各类活动，让他们为青年教师的专业成长把脉，更为幼儿园教研组建设、园本教研与培训出谋划策。

2.借助教育教学专家的外力

我园通过多种渠道与专家联系，先后邀请过幼教专家黄志斌、刘军等来园作有关开展主题教学与环境创设的培训讲座、上示范课；广泛组织教师外出听取名家名师的讲座及报告会，支持优秀班主任参加各类的培训班，同时，充分发挥外出学习教师的作用，让他们通过多种形式及时交流展示学习体会，达到一人学习、大家分享的效果。幼儿园还为教师们提供全国著名教育专家名师的博客、工作室网址，引导教师利用网络资源，与教育专家面对面。

3.借助教育同行的辐射力

在实际工作中，我们每年能根据上级的要求，结合幼儿园实际，有计划、有步骤的对镇的中心幼儿园、村办幼儿园，从园所管理、教学教研、卫生保健等方面进行“传、帮、带”，使我园的教师在互动中收益，他园的教师在帮带中成长。近几年来，我园接待全区各类幼儿园参观学习活动达十几次，园所达九十多所，共计1300多人次，如：第二届“全国音乐教育研讨会”观摩交流、区首届幼儿园素质教育研讨观摩现场会、区“好园所”经验交流会、区幼儿园“创优质教育环境”观摩现场会等，我园的各项工作得到了上级和幼教同行的肯定。

我园教师在参与活动的过程中历练、展示了自己，树立了自信心，幼儿园也树立了形象，提高了名声，幼儿园的和谐得到了增强。

五、科研深入，拓深和谐园所创建之路，实现教师的专业持续发展

教育科研能促进教师更好地学习、思考，进行更深入、更系统的研究，使教师从经验型向专家型、学者型转变，从而促进教师的可持续发展，使园所的和谐之路走得更远、更宽、更深。

综上所述，在和谐园所管理理念的指导下，我园以“营造氛围、激活自主动力、同伴互助、专家引领、科研深化”为教师队伍建设策略，“注重业务水平提高，更注重价值观的引导；重视骨干培养，更重视群体发展；重视短期重点突破，更注重长远规划”，既实现了教师队伍的健康、持续、和谐发展，又有力地保证了我园创建和谐园所目标的实现。

参考文献：

张波，陈会忠，龙琪.学校文化建设与教师专业发展[M].长春：东北师范大学出版社，2009：189-195.

编辑 谢尾合endprint