如何提高语文课堂教学效率

杨进祥

摘 要：长期以来，语文教学的“高耗低效”现象一直困扰着教育工作者。为什么语文课时数量最多、学习时间长、学生学得苦、教师教得累呢？在课堂教学中教师的引领是否得当，关系到一堂课教学质量的高低，所以教师在课堂教学中应该根据师生、生生的互动情况因势利导，组织学生参与自主学习，启发学生发现问题、解决问题，诱发学生暴露知识、能力或情感的盲点，然后“对症下药”，引导学生走出迷途。

关键词：课堂教学；建立关系；激发兴趣

一、钻研教材，设计课堂教学

人们在日常学习、生活和工作中，无论做什么事情都必须有计划、按步骤进行，才能把事情做好。语文课堂教学也如此，要想提高语文教学效益，教师应该深入钻研教材，通过教材的二度开发来解决教师“教什么”和学生“学什么”的问题，以及教到什么程度，要学到什么程度的问题。设计好课堂先教什么、再训练什么、接着学什么，争取在课堂上按设计环环相扣完成教学内容。

二、建立良好的師生关系

教师由居高临下的只是权威的角色转变为和学生平等的、共同发展的学习者，只有这样才能使语文教学做到“在师生平等对话的过程中进行”，使学生成为“语文学习的主人”。在教学中善于俯下身子，走到学生中间深入学习，平等地和学生沟通、交流。在生活和学习中都关心他们，使他们在没有压力的情况下乐于学习，积极地陈述观点、发表看法、提出疑问，对敢于发表的、提出问题的学生及时赞赏。鼓励学生大胆地想象、积极思维、主动探索，在学习中发挥自己的内在潜力，营造热烈、轻松、和谐的学习氛围。

三、激发学习兴趣，增强教学活力

孔子把“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”多年的教学实践，我对这句话有了深刻的体会，学生乐意学的内容记得牢、理解得深，只有不断激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，才能达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。如，我教学《绝招》一课时，先讲课题，再让学生说说自己的绝招是什么，并演示绝招。（有翻跟头的、有倒立的……）形态各异。在结合课文学习中，小朋友的绝招是什么？（指名读、演）按段逐句读演。学生求知欲望强烈，就会聚精会神地听讲，这样把学生的注意力都聚拢过来，调动了学生学习的积极性，又活跃了课堂气氛，从而取得了良好的教学效果。

总之，只有让我们的语文课堂有深度的思维，才能让学生的个体思维从狭义走向广阔，从肤浅走向深刻，才能使语文课堂成为学生不断挑战自我、发展思维、提升智慧的大舞台。