小学数学趣味教学浅谈

吴丽红

摘 要：兴趣对于小学生的学习来说，是至关重要的，是学生学习最好的老师。兴趣能使学生积极地投入课堂内容的教学中。对于教师来说，教学就要在吸引学生兴趣方面多下功夫，就小学数学的趣味教学进行了深入的探讨和研究。

关键词：小学数学；趣味教学；疑问

一、以情待人，激发兴趣

小学生由于其所處的年龄阶段，心智还不成熟，心灵脆弱，因此，对于教师来说，就要注意自己的言行和态度，采取鼓励的方式，多激励学生，使其成为学生学习的动力，这样的方式往往会收到意想不到的效果。学生是学习的主体，教师要常亲近学生，真正走进学生的学习，不管是在学习上，还是在生活上，都要成为学生的导师，不断引领者学生的发展。所谓：“亲其师而信其道。”只有教师和蔼，亲近学生，学生才会真正愿意学习，而不是对教师敬而远之。对于需要特殊照顾的学生，教师要找到合适的学习方法去指导学生，数学是一门逻辑性强的科目，教师要及时找出学生存在的问题，加以解决。另外，教师也要给学生轻松、愉快的感觉，减少学生的压力，教师可以与学生家长常联系，共同促进学生学习。

二、开展愉快教学，激发兴趣

要让学生在轻松、愉快的氛围中学到数学知识，就要通过一些恰当的数学游戏和故事激发学生的学习兴趣。对于小学生来说，他们大都喜欢听故事、玩游戏。教师可以抓住学生的心理特点，设计新颖的课堂讲授方法，采用讲小故事、小游戏的形式，这样的方式形象，富有感染力，容易吸引学生的兴趣，用游戏这种方式适应儿童的心理特点，可以满足他们的好奇心，增强他们的求知欲。比如，教师可以通过写字、画画、做口算题等游戏的方式，来进行数学课的讲授，让学生知道数学知识来源于生活，数学知识就在生活、学习中，这样一来，教师就可以把抽象变具体，让学生看得见，摸得着，使学生在愉悦中轻松学会了知识。

三、恰当设置疑问，激发兴趣

对于教师来说，要讲究教学方法，构建轻松地课堂，只有这样，学生才能够积极踊跃地学习，要想使课堂气氛活跃起来，教师要善于创设教学情境，在课堂上，教师要多设置疑问，提出让学生感兴趣的问题，提高教学的趣味性。

当前的数学教学虽然存在着较多的问题，虽然有很多地方需要改进，但是我相信，随着新课标改革的推进，在教师们的共同努力下，小学数学会发展得越来越好。

参考文献：

闫会琴.浅议小学数学趣味中的“数学味”[J].学周刊，2013.

编辑 鲁翠红