探究性初中数学课堂的有效构建

周明诗

自主探索作为学生学习的重要方式之一，不仅能够贯彻落实课改下“以生为本”的教学理念，而且对学生主动性的发挥以及创新精神的培养起着非常重要的作用。所以，在素质教育下，我们要更新教育教学观念，要通过构建探究性的数学课堂来提高学生的学习效率，进而在确保数学学科价值最大化实现的同时，确保学生获得更大的学习和探究空间。

一、创设问题情境，培养探究意识

在教学过程中创设有效的问题情境，引导学生独立思考、解决问题，不仅能够加深学生的印象，而且对提高学生的探究能力、构建高效课堂起着非常重要的作用。

例如，在教学“相似三角形”时，为了加深学生的印象，也为了提高学生的探究能力，在本节课授课时，我引导学生思考了下面几个问题：（1）回忆：相似三角形的定义？（2）思考：三条边对应成比例能否说明两个三角形相似？（3）三个角对应成比例能否说明两个三角形相似？（4）两条边对应成比例，其中一条边所对的角成比例能否说明两个三角形相似？（5）思考：相似三角形和全等三角形在判定上有什么不同？……引导学生结合教材内容进行自主思考、探究，这样不仅能够加深学生的印象，而且为构建探究性数学课堂打下坚实的基础。

二、倡导一题多解，提高探究能力

一题多解就是要充分发挥学生的主动性，使学生在灵活运用所学知识的过程中探究试题的解答方法，进而在帮助学生积累解题经验、提高解题能力的同时，为学生探究能力的培养打下坚实的基础。所以，在数学解题过程中，我们要积极倡导一题多解，要让学生在探究新的教学方法的过程中创新精神也得到培养。

例如，在解答“正方形ABCD的对角线交于点O，E是CO上任意一点，AG⊥BE交BO于F，求證：OF=OE”时，对整个题目分析可以看出，该题可以从三个角度进行解答，也就是说有三种不同的解答方法。所以，在解题的过程中，我们要鼓励学生从不同的角度进行解题，这样不仅能够提高学生对知识点的灵活应用能力，而且对学生思维的拓展以及解题水平的提高起着非常重要的作用，同时对学生探究能力的提高起着不可替代的作用。

总之，在探究性数学课堂的构建中，我们要从多角度入手，要充分发挥学生的主动性，使学生在自主学习、独立思考中养成良好的学习习惯，同时为高效数学课堂的顺利实现作出相应贡献。

参考文献：

马铃.新课程背景下初中数学探究性课堂的构建[J].新课程学习：上，2012（03）.

编辑 王梦玉