探究小组合作学习模式应用于初中美术教学的方法

李祥

摘 要：小组合作学习的教学模式应用在初中美术教学中，提高学生对美术作品的欣赏能力，培养学生在学习中进行合作和探讨，从不同的角度进行欣赏，找到事物具有的特征及其美感，培养学生赏析的能力，提高学生的审美观，使学生在生活、工作和学习中更好地提升自己。

关键词：小组合作学习模式；审美观点；教学方法

美术是生活中不可缺少的一部分，每个人都具有对事物不同的审美观点，为了引导学生形成正确的审美观点，教师经过不断的努力和探究，发现在学生进行小组合作学习过程中，更好地体现出学生在学习中的主体作用，学生在美术方面获得了更好的进步。

一、小组合作学习制作海报进行展示

小组合作学习的教学方法应用在初中美术教学中，教师通过要求学生共同制作海报的学习方式，使学生积极探讨美术知识，扩展学习思路。例如，在学习《校园的春天》这部分知识内容时，教师在讲解课程的主要内容之后，要求学生以小组的形式设计一份海报，要体现出校园的景色与特点，表达一定的主题意义。学生都积极展示自己的才能，有的学生勾画着大体的布局，有的学生查找著合适的图片，有的同学准备着一手好字，在大家的共同努力下，各个小组都有着自己的心意，经过教师的鼓励与点评，在相互对比之下找到自己的不足。通过这样的教学方法，使学生借鉴他人的学习方法，从不同的角度欣赏事物具有的美感。

二、小组合作学习制作道具进行表演

在初中美术课堂上，教师可以通过组织学生共同合作来完成一个有趣的任务，使学生在合作中体验美术带给人们的快乐。例如在学习《校园艺术节》这部分知识内容的时候，教师可以组织学生开展一个Patty，并要求进行道具的制作，学生被教师的提议深深吸引，都忙得不亦乐乎，在学生相互参考、相互探讨的过程中，都积极提出自己的宝贵意见，从而体现学生本身对事物的鉴赏，再由一旁的教师细心观察并给予更好的提议，使学生的成绩更上一层楼。通过这样的教学方法，使学生的学习得到升华，不断丰富自己的美术细胞，将自己未来的生活变得更加丰富多彩。

在初中美术教学中，在课程改革的不断推动下，教师吸收新的教学理念，精心设计着每一节课内容，针对学生的学习情况进行教学。总之，在美术教学中，教师合理采用小学合作学习的教学方法，使学生更好地进行美术作品赏析，提高对事物的审美观点。

参考文献：

刘剑锋.初中美术教学中合作学习的运用与探究[J].中国校外教育，2014（20）.

编辑 李建军