巧用“快乐”元素，敲开英语之窗

石爱华

摘 要：新课程的理念是以学生发展为本，它带给学生的是全新的面孔与思维方式，而带给老师的是全新的挑战。实施素质教育的今天，教师必须创设适合学生学习的高效教学课堂。而教学的高效是让学生在“快乐”中学习。它是学习的催化剂，是学生的真实表现，更是课堂高效的法宝。

关键词：情感交流；鼓励性评价；兴趣；成功

著名的语言学家埃克斯利的话：“要尽力在语言的药丸上涂上欢乐和果酱。”如何让学生在快乐中学习呢？

一、师生情感交流——快乐的奠基石

一位教育家说过：“教育需要爱，也要培养爱。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和黏合剂。只有愛的教育，学生才会学得轻松、学得自如、学得快乐，这才真正体现教育的真谛。在英语课堂教学中，首先要充分尊重学生，建立一个平等和谐的师生关系。如在进行口语训练时，尽量发现学生的闪光点，一个善意的点头、一个友好的微笑、一句微不足道的夸奖等都有可能帮助一个学生，让学生体验成功的喜悦。反之，就有可能打消学生的学习热情，从而丧失学习斗志。因此，作为一名教师要在多方面完善提高自我，从而加强教师的亲和力，增进师生彼此间的了解与沟通，眉宇间发自内心地流露出对学生的喜爱，这样才能充分发挥情感教学的优势。其次，多关注后进生，他们更需要爱和帮助，一旦教师忽略了他们，他们会感觉教师不重视他们，心里便会产生抵触情绪。因此要给后进生更多的锻炼机会，在课堂提问时，兼顾所问对象的各个层次，让每一个学生都能充分地感受到充满爱的课堂，快乐地学习英语。亲其师才会信其道，只有让所有的学生喜欢上你，学生才会喜欢你的课堂，才会崇拜你，从而达到言传身教的目的。

二、课堂积极热情——快乐的金钥匙

运用多种资源和教学手段为学生营造积极热情的学习氛围。今年使用的是新目标英语人教版教材，里面的内容新颖，与时代连接紧密、涉及广泛，有生物科学、名胜古迹、人物传记、风景介绍、戏剧小说等，人文科学氛围浓厚。为了使学生的注意力和思维一直处于高度活跃中，我一般采用“游戏法”“故事法”“表演法”“竞赛法”等。比如我会把学生分为几个小组，把一些任务通过游戏的方法布置给学生并采取竞争手段，最后决出胜负。比赛的内容包括抢答单词、用词造句、即兴翻译、快速反应等，然后累计各组的分数，对得分最高的一组做出表扬和奖励。这种求活泼、多方式、多感受的课堂激发了学生的学习动机，达到了让学生在快乐中学习的目的。

三、课下趣味活动——快乐的催化剂

课上是教学的主阵地，但课下也不容忽视。快乐来源于生活，在生活的点滴中种下快乐的种子。为了让学生在课下也能拥有快乐并进一步掌握新知我会安排一些有针对性的活动。每到节日来临之际，学生都会表演一些与节日相关的节目。他们有的演英文话剧、有的唱英文歌；在学期末还会组织英语书法大赛及知识竞赛。在比赛后对获奖作品进行张贴，供全校师生展览，树立典型，从而激发学生学英语的兴趣。这样一来，有一部分比较内向的学生也会被别人学习英语的热情而感染和熏陶。这些课外活动给他们提供充分展示才华的机会并锻炼了他们的能力。既可增强师生间的感情，又使生活富有情趣。每一次活动、每一张笑脸都见证了他们的成长。

著名的法国启蒙思想家、教育学家卢梭曾经说过——“热情的教师，你要保持纯朴，谨言慎行……大自然把这个世界造成了人类天堂，你在这个世界要当心，不要在教天真无邪孩子的时候，自己却当了抹杀孩子潜能的魔鬼。”教师应让孩子们在快乐中学习，在快乐中健康地成长。

参考文献：

咸修斌.博采众长，因材施教：浅析与外语教学相关的几个因素.外语界，1999（02）.

编辑 李建军