谈快乐教学法在小学语文教学中的应用

曾倚嫦

摘 要：快乐教学法的应用能够为学生营造活泼有趣的课堂氛围，激发学生学习语文的热情，教师应充分认识到快乐教学法的重要作用和教学意义。因此，将针对快乐教学法在小学语文教学中的应用进行相关的探讨和研究。力求通过努力，找到促进快乐教学法在小学语文教学中得到进一步应用的可靠途径。

关键词：快乐教学；小学语文；教学应用

语文是小学教学中一门基础的学习科目，也是学生学习语文的启蒙阶段，语文学习的好坏对学生的识字、阅读、写作等各方面都有着重要的影响作用。因此，小学语文教学质量的保证是培养小学生语文素养的基本途径和方法。教师在教学过程中，应善于总结自己的教学经验和教学方法，有效结合新时期的教学理念，摆脱已经不适合现代教学内容的教学方法，积极创新出新的语文教学模式，丰富教学内容，创新教学方法。在小学语文教学中，采用快乐教学方法能够培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文水平，并且这种教学方法已逐渐被越来越多的小学语文教育所接受和应用。

一、快乐教学的认识和理解

1.快乐教学的概念理解

快乐教学是新时期提出的教育理念，其基本概念是指教师要保持快乐的心态，用一種快乐的教学模式来开展语文教学活动，是一种没有批评与反感，只充满着快乐与幸福的学习模式。

2.快乐教学的应用基础

在良好的情绪状况中，能够保持学生的思维敏捷度和精力集中度，有利于学生保持积极向上的学习热情和愉快的心情，从而使学生在快乐中学习语文，感受语文的语言魅力。

二、快乐教学方法在小学语文教学中的应用

1.寓教于乐，开展快乐教学

小学生还处于不成熟的年龄阶段，具有比较脆弱的心理承受力和小学生应有的自尊心，教师不能因为学生年龄小，而忽略其自尊心和承受力，学生心理素质的培养，从小学阶段就应该重视起来，尤其是在小学语文教学过程中，教师要更加注重情绪教学方法。枯燥无味的长时间的课堂教学，会导致学生产生厌学情绪，不利于活跃课堂气氛，也不利于教师开展教学工作。因此，教师就需要改变一成不变的教学方式，开展趣味性的教学活动，提高学生学习语文的兴趣。教师可以把语文知识与实际生活中存在的范例结合在一起，提高学生课堂学习的情绪。比如，在开展《雪孩子》这一教学内容时，可以在讲这篇课文之前，让学生自由讨论和发表对雪的认识，以及是否都玩过堆雪人的游戏，再勾起学生的情绪积极性的同时，再深入提问学生是否喜欢雪人，最后通过系列的谈论回答引出这次的讲课内容即雪孩子。学生在互相讨论、分享心情的同时，会极大地促进课堂气氛的活跃，提高学生学习语文的热情，培养他们学习语文的兴趣。

2.情境教学，重视快乐教学

小学语文教学的主要教学场地还是在教室中，学生安分地坐在座位上，教师在课堂上的教学工具就是黑板、粉笔和语文书等这些传统的课堂教学工具。学生在这种缺乏课堂教学氛围的情况下，不利于其产生正面的心理情绪。教师在语文教学过程中，虽然不能改变教学场地的所在地，但是可以创新和改变教学内容和教学方式，营造一个愉快轻松的课堂氛围，根据教学内容，大胆发挥形象力创设与众不同的教学场景和教学模式，使学生重新认识语文的不同意义和内涵，重新恢复对学习语文价值的重视度。语文教学内容不同于其他教学内容的一大特点是，语文内容中处处包含着不同的情境想象力和情境创造力，所以，教师应发挥语文教学这一巨大优势，开展丰富的语文教学内容。比如，教师在开展《雅鲁藏布大峡谷》这篇教学内容时，为了更加直观地让学生认识和了解到雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，可以先播放一段关于雅鲁藏布大峡谷的视频片段，让学生先进入到神奇美丽的景观中，然后再结合课文内容进行有图、有声、有字的立体教学模式，使学生能够在读、看、想的学习中，感受大自然的无限魅力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。课堂教学的最后，让学生根据自己所学到的和看到的景色内容，谈谈自己对这节课中心内容的认识，以加深学生对这节课主要内容的了解掌握。

3.趣味教学，推动快乐教学

大多数的小学生天性都爱玩、爱闹，不能够完全像成人一样全神贯注地长时间投入到学习中，教师在开展小学语文教学过程中，应科学的根据小学生的个性特点进行合理的语文课堂教学安排。教师可以在小学语文的教学过程中，适当地融入一些经典的游戏元素，增加小学语文内容的趣味性和丰富性，提高学生学习语文的快乐感和兴趣感。例如，教师在讲解《母鸡》这一课文内容时，这篇课文的前半部分主要写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。但后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。教师可以先带领学生进行老鹰抓小鸡的游戏，让学生通过游戏来了解和认识到母鸡保护小鸡的慈爱、责任和勇敢，引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。加深学生对课文中心内容的了解，既娱乐了学生的心情，又培养了学生学习语文的兴趣。最后实现语文真正的教学目的，即让学生自读自悟，最后彻底掌握教师所讲的内容和意义。

快乐教学在小学语文教学中的应用，有利于提高语文教学质量和学生的语文修养，教师应注重快乐教学方法在语文教学中的实际应用。快乐教学方法，需要教师去积极联系生活，一切文化艺术知识都来源于生活中，教师要发挥自我主观能动性，积极创造情境模式的教学方式，培养学生快乐学习语文的兴趣。

参考文献：

[1]刘向华.多维教学法在小学语文教学中的应用效果分析[J].新课程学习：上，2011（12）.

[2]唐辉艳.让孩子快乐、高效识字：浅谈低年级的识字教学[J].学周刊，2011（34）.

编辑 王团兰