口才与演讲系统化训练观点的确立

董晓佳

（佳木斯技师学院　黑龙江 佳木斯 154000）

口才与演讲系统化训练观点的确立

董晓佳

（佳木斯技师学院黑龙江 佳木斯 154000）

很多思想问题的发生，其实并不在于思想问题本身，而在于导致这些问题的思考方式，因此，在口才与演讲系统化训练过程中，必须把确立观点的思考过程训练放在非常重要的位置上。

口才；演讲；系统化；训练；观点；确立

要进行如何确立观点的训练，首先就应当明确，什么样的观点才能算是符合要求的观点。需要强调指出的是，“符合要求”在这里，并不是指观点内容的正确与不正确（每一个人都可以选择自己认为是正确的观点），它是指观点在内容成分的组合构成上是否具有下述四个特点。

一、包容层

所谓具有包容层，就是确立后的观点在表达说话人所要表达的立场倾向的同时，已经具有了对对立面的观点立场的合理成分的包容能力。

我们不妨假定口才交际的双方为围棋黑白双方，那么便不难理解，不论自己一方的观点是多么有理，对立面的观点在绝大多数情况下，其实也并不是毫无道理的（如果是完全没有道理的胡搅蛮缠，那这就不是在进行口才交际，或者说这是口才交际的一种特殊现象了）。因而，看到对方观点的合理性所在，事先就将这种合理性包容在自己的观点表述之中，在对其合理性先表示一定的认同之后，借助“但是”在其合理成分的外围筑起一道“栅栏”，使其合理性难以延伸，而本方的观点则得以大大显现其合理性，以力求最后说服对方，或者在双方观点的有机合成中占据主导地位，这样的观点谓之具有包容层。

二、深刻性

所谓深刻性，就是要求所确立的观点，应当具有对方尚未认识到的、更为深刻的本质成分。深刻性又可以解释为“思想高度”，虽然表述方式不同，但其内容实质一样，就是要求说话人应当具有比对方更为深刻的理解能力、认识能力，深刻性具体显现在两个方面，一个方面是，对自己所持的观点的认识的深刻；另一方面则是，对对方观点显现的疏漏之处的发现。对于自己的观点的表述，深刻性之中就已经包含了周密性，也就是没有破绽，其最佳境界可以称之为“滴水不漏”；对对方疏漏的发现，可以称之为“敏锐性”，其高层次的表现，可以称之为“独具慧眼”。

周密性表现为本方防守的稳固，敏锐性则表现为突破对方的犀利，对于这一点，还可以借用围棋的一种技巧来加以说明：在围棋的双方较量过程中，我们常常可以看到，高手常常会在对方自认为已经稳固的地盘内落下一子，并最终在对方的“腹地”打出自己的一块新地盘来。口才交际中也常常是这样，当一方自认为理由充足，滔滔不绝地展示自己的观点时，高手往往不是拒绝聆听，而是非常注意地认真听取，然后抓住关键点，一个反问（或者疑问），对方往往就弄得瞠目结舌、无言以对，原先自认为稳操胜券的观点、理论顿时土崩瓦解。周密性与敏锐性的结合，熔铸成观点的深刻性。而关于深刻性，一言以蔽之，也就是“透过现象看本质”，能够看到问题本质的人，在口才交际过程中，往往不会就现象论现象地谈问题，而是能够抓住要害、把握关键，因而说出话来具有很强的力度。

三、说服力

我们既然已经认识到，口才交际说到底，是双方以各自持有的思想观点努力征服对方的思想观点的过程，也就不难理解，口才交际的过程，同时也就可以看成是双方观点、立场、思想、倾向的内在的说脤力的较量。同时我们也不难理解，说服力强的观点最终必然征服说服力弱的观点，而说服力弱的观点最终只能是被对方所征服。

需要指出的是，观点的说服力在口才交际中的显现，并不是有一显一、有二显二的，说服力如何显现，还要服从多方面的制约。种种制约，集中表现在说话人在观点显现时，说服力是以不加掩饰的直言陈述来显现，还是以有所掩饰的婉转曲折的方式来逐步显现，还是刚柔相济、软硬兼施，在软硬兼施中，又可以分出先硬后软、先软后硬等多种方式，种种方式的运用，要随机应变，随势应变。

四、新颖度

新颖度，也就是通常所说的见解独到。一个人在与他人进行口才交际时，所说话语中有无个人的独到见解，对口才交际能否获得成功影响甚大。

新颖度在说话人的话语中，既是这个人的思想水平的具体体现，更是这个人借助自己的思维能力进行独立思考的结果。因此，在口才交际训练中，要想使自己的说话不落俗套，就必须注意对自己坚持长期的创新思维素质训练。不进行创新思维素质的系统训练，说话能否具有新颖度？答案是肯定的：可以。但是这种可以，更多地表现为一种偶然性、盲目性。而要想达到自觉性、必然性的水平，就应当坚持创新思维的系统化训练。思维具有了新颖度以后，在将其转换成话语表现时，还需要注意运用修辞手段进行修饰。因为口才交际说到底，是双方以各自持有的思想观点去努力征服对方的思想观点的过程。

口才交际既然是双方以各自持有的思想观点努力征服对方的思想观点的过程，那么，在这一过程中，如何使自己的观点优于对方，以使自己最终得以征服对方；不取决于说话人所持的思想观点的周密扎实。因而，在口才与演讲的系统化训练过程中，必须把如何确立观点的训练放在非常显著的位置上。

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1007-0125(2015)04-0262-01