浅析中学英语教学中的词性教学

黄碧梅

【摘要】中学英语教学中普遍存在对词性的重要性认识不足的现象，文章通过揭示当前词性教学的现状，接合教学实践分析词性教学的重要性，探讨如何加强词性教学。

【关键词】中学英语教学 词性教学

在英语教学过程中，单词的重要性不容忽视，而单词的教学中，词性又是不可或缺的一部分。大部分中学生能记住一定量的单词，但是较少能正确地使用这些单词。究其原因，中学英语教学中忽视甚至忽略了词性教学。如何正确认识词性教学的重要性及如何有效地进行词性教学？

一、词性的定义

词性指作为划分词类的根据的词的特点。英语里的词汇根据词义、形式特征和语法作用，分为10种词性，分别是：n.名词 v.动词 pron.代词 adj.形容词 adv.副词 num.数词 art.冠词prep.介词 conj.连词 int.感叹词，除这十大类词之外，英语还另有判断词yes和no。同时又分类为实词：表示实在意义的词，及不表示实在意义而表示语法意义的虚词。

二、词性教学现状

1.教师不注重词性讲授。通过问卷调查采访本校及其他学校中学英语教师共100名，其中21位教师认真系统地讲授了英语词性并在教学单词时结合词性讲解，占21%；32位教师曾经提及词性，要求学生课后自行掌握，占32%；47位教师称未对单词词性做讲解或要求学生自学。调查显示部分教师对词性的重要性认识不足，词性教学力度不强。

2.学生不注重词性学习。通过问卷调查本校130名学生，其中86名学生认为单词词性在英语学习中很重要，约占66.1%；28名学生认为单词词性在英语学习中有一定作用，约占21.5%；16名学生认为单词词性在英语学习中毫无作用，约占12.3%。在认为单词词性在英语学习中很重要的86名学生中仅16人能正确掌握单词词性，占调查总学生的12.3%。调查显示多数学生认识到单词词性的重要性，但由于母语的负迁移作用，学生易将汉语学习与英语学习混淆。

三、词性教学的重要性

1.词性的掌握有利于单词的记忆及运用。记忆单词是为了掌握并运用单词，因此单纯记住单词的拼写及中文意思是远远不够的，还应包括单词的发音和用法等，当中最重要的还是要理解和记忆单词的词性。如单词happy，学生如果只记住其拼写发音，在实际运用中就会犯类似He gives me happy.的错误。但一旦掌握了其形容词的词性后，就能正确使用这一单词。

2.词性的掌握有利于语法的学习。词性是语法学习的基础。虽然语言的交际运用是新课标的主要要求，但在没有语言环境的情况下习得外语，掌握好语法对中学英语学习也是非常必要的。如动词适当形式填空题 __ （act）speak louder than words.学生在熟练掌握act词性及相关词性的变化时，就能迅速得出正确答案。

3.词性的掌握有利于英语的写作。教学实践中发现学生短文写作最为薄弱，究其原因，一方面学生对单词词性掌握较差，易乱用单词；另一方面学生语法知识混乱，造成句子结构混乱，甚至语义不清。如学生作文中会犯Swimming is good for our healthy.的错误，如果学生能掌握healthy词性及其相关词性的变化，就不会出现类似错误。

四、如何进行词性教学

1.启发学生词性学习的动机。根据教育学的动机理论，教师要激发学生的学习动机，增强他们的求知欲望，提高他们的学习热情和学习效率，帮助学生消除一些消极的思维定势，才能更好地发挥新课程改革所要求的学生主导作用。所以教师可通过：

（1）正确利用学生的学习内部需要，激励学生的学习动机。

（2）运用丰富多样的教学手段，如在学习新单词后，可以让学生自编故事或儿歌记住单词的用法从而掌握词性。

（3）竞赛争优。竞赛是激发学习动机，调动自身学习积极性的有效手段，教师可通过安排词性竞赛等激发学生的学习动机。

2.系统教学单词词性及词性转换规则

（1）单词教学时教学生词时，除了教学单词拼写、音标外，教师也要要求学生留心每个生词后词性的缩写形式，如：n.、 vt.、 vi.、 adj.、 adv.、 prep.等。并要求学生记住这些缩写分别代表什么词性。

（2）适时补充部分词性转换规则。如在仁爱英语九年级Unit1 Topic3中学习构词法时，通过让学生归纳总结：一个什么词性的单词加了-ment/-ion变成另一个什么词性的单词，他们通过观察能得出结论：动词后加-ment/-ion变成名词，如：move—movement；形容词后加-ness变成名词，如happy-happiness。在练习中出现这样一道题：He finally found his __ （happy）.此时大部分学生都能写出正确答案。

3.及时评价。教师可通过包含词性的单词小测，动词适当形式填空，短文写作等方式及时检测学生掌握情况。一方面，对学生学习效果进行评价。另一方面，评估自己的教学效果，为下一步的教学做好导向作用。

参考文献：

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