李紫燕
【摘要】随着网络信息技术发展,为大学生学习英语提供了便利,但是也存产生了不同程度的负面影响。因此,本文就针对网络技术和互联网发展对大学生英语学习的影响展开论述。
【关键词】网络技术 大学生 英语学习 影响
随着社会信息化、网络化和现代通信、计算机互联网技术的发展,为大学生上网和获取网上信息提供极大的便利,也在很大程度上丰富大学生生活,为大学生学习英语学习交流提供了平台。但是,有的学生沉溺于网络游戏和聊天,对大学生的生活和学生产生极为不利的影响。因此,大学生要摆正姿态,端正态度,树立正确的上网观念,避免沉溺于网络。本文就针对网络发展对大学生英语学习的影响展开论述。
一、网络对大学生英语学习的积极影响
在一般的大学英语教学过程中,很多都是依靠孤立的语言环境和技巧进行教学,在很大程度上影响教学质量和学生的学习成果。而学生利用网络技术学习英语,可以广泛的了解国外的风土人情,获取更多的视频和音频材料,使大学生更为亲密接触其他国家的文化。下面就针对网络对大学生英语学习的积极影响展开论述。
1.可以有效增强学生的英语实践能力。大学英语教学就是培养学生基本的语言交往恩呢管理,从而获得较高的英语交际能力,这就需要大量的英语语言的实践。但是在有的大学中,受到自身发展条件的影响,很多学生缺乏真实的语言交流环境,英语的实践能力很差。而利用网上的资料和视频,可以建立网上虚拟课堂,进行必要的课堂讨论等活动,极大便利了人与人之间的交往。在整个互联网中,可以为大学生提供晚上的社交网络和语言环境,进行直接的面谈或者英语听力练习;利用网络技术,可以广泛搜集材料,有效培养学生英语思维能力。
2.可以及时更新英语学习内容。随着社会不断进步发展,英语作为一种语言,也在不断变化着,因此,大学生在学习英语过程中,要对学习材料不断更新,才能真正学习最新的英语方式,真正融入社会,提高自身的沟通和交往能力。而在一般的大学英语教学过程中,主要依靠标准的英语教材,在语言的内容和形式都比较落后和陈旧。因此,网络技术的发展在很大程度上可以有效解决教材内容落后的情况,可以对教材内容进行不断的更新换代,国际上很多的著名的杂志或者报纸可以为大学生提供丰富的素材。由此可知,网络技术的发展可以有效更新教材内容,可以有效提高学生的学习效果。
3.提高学生学习兴趣。在教育心理学中,学生的内在动机是学生进行主动学习的重要因素。(1)网络技术的发展在很大程度上丰富了英语教学的手段,为大学生学习英语提供新的方式和手段,有效的激发学生的学习兴趣,充分调动学习的积极性和主动性。因此,大学生可以根据自己风格和特点在网上选择合适的学习方式,从根本上激发学生的学习积极性。(2)有效增强英语教学的直观性。在利用网络技术教学过程中,可以将图像、声音以及文字有效的结合在一起,让原本抽象枯燥的内容具体化和形象化,使得学生学习更加爱的多元化,增强英语教学和学习的直观性,获得良好的学习效果。(3)在传统的英语学习过程中,大学生主要依赖教师的灌输,属于被动的接受,在这种教学模式下很难激发学生的学习英语的兴趣和主动能动性。在网络迅速发展的大环境下,可以为学生提供更加丰富和生动的学习业面学生在学习英语过程中,不再是被动的接受,可以利用多媒体技术直接参与到实际学习过程中,提高学习的效率。另外,在网上学习英语,可以及时得到学习效果的反馈,提高评价效率,在很大程度上增强大学生学习的自信和成就感,同时还要有效大学生在学习过程中出现的焦虑感,增加大学生在学习过程中的注意力。
4.让学生能够克服学习英语的心理障碍。大学生在进行利用网络技术学习英语过程中,能够有效增强学习的主动性和自主性,克服心理层面的障碍,降低在学习英语中的焦虑感,提高学习英语的主动性和自信心,为学生学习英语提供轻松愉快的氛围。同时利用网络学习在很大程度上可以实现大学生终身学习英语,从根本提高学生实际的语言交往能力。
二、网络技术发展对大学生英语学习的负面影响
在大学生利用网络新技术学习英语过程中,既有积极影响,也会产生负面影响。因为网络中英语内容之间跳接比较困难,在很大程度上影响着英语学习的连续性,增加了学习的时间,效果较差,分散了学生的学习注意力,在很大程度上影响着学生对学习内容的理解。同时长时间在网络上学习,很容易让人产生视觉疲劳;增加学生学生做笔记的难度。在利用网络软件学习过程中,同样存在问题,就是当软件出现问题后,就必须重新开始进行学习,在很大程度上限制学生学习的自主性,影响学生的积极性。网络上的答案具有单一性和机械性,如果出现错误,就会影响到大学生学习的效果。另外,在学习过程中,有的网站或则网页需要传输大量的图像和声音,如果网速较慢,就会影响到学习的效果。同时网络上英语学习软件质量层次不一,需要进行认真的鉴别。
综上所述,随着网络技术的发展,对大学生英语学习产生极为重要的影响,为了保证大学生学习效率,提高英语的自主性和创造性,大学要正确认识网路技术发展产生的负面影响,不断在实际过程进行摸索,最大限度的提高自身英语学习水平。
参考文献:
[1]严育.多媒体和网络对大学生英语学习的影响[J].吉林广播电视大学学报,2005,01:120-123.
[2]邹玉珠.家庭社会经济地位与大学生英语学习动机相关性调查研究[D].南京航空航天大学,2013.
[3]施建华,何其亮,李雪,张颖,王恒.互联网对大学生英语学习的影响及其对策研究[J].浙江树人大学学报(人文社会科学版), 2008,01:105-109.