语境教学中语言交际能力和以内容为依托的教学方式的理论研究

胡欣悦

【摘要】本文重点对语境教学（Teaching Context）中的两个重要元素，语言交际能力（communicative competence）和以内容为依托的教学方式（content-based instruction）加以解析并对一些国外学者的相关理论进行阐述。语境教学在新时代的英语教学中有助于培养学习者兴趣并激发他们的实景语言思维模式。

【关键词】语境教学 语言交际能力 教学方式

一、 语境教学

1.语言交际能力（communicative competence）。Celce-Murcia （2001）认为以输出式练习为导向的传统语法教学（grammar translation approach）已不能满足二十一世纪以交流为目的的语言教学。许多语言学家也提出了传统语法教学的弊端，比如，Larsen-Freeman （2000）提出学生可以正确造句并掌握基本的语言结构，但他们仍然无法与人进行有效的语言沟通。同样，Savignon （2001）认为，专注语言交际能力的创新性教学方法让二语习迎来了新的曙光。

笔者认为，在教授第二语言的课堂中，学生通过一系列语言交际能力的培养，可以改变旧有的完全依靠教师的被动学习方式，并让语言学习变得更加积极主动。另外，培养学生的语言交际能力可以帮助学生理解目标语言并用其进行思考和表达；可以建立学生运用目标语言进行交流的信心；更重要的是，激发学生对于目标语言的兴趣从而以一种国际化的视角来思考问题。

此外，语言交际能力的四个组成要素也有利于学生与他人进行有效的交流并将所学放入实境中去运用。Celce-Murcia （2001）将语言交际能力分为四类：

1）语法能力（grammatical competence）。

2）语篇能力（discourse competence）。

3）社会文化能力（sociocultural competence）。

4）策略能力（strategic competence）。如果学生缺乏将课堂所学运用到现实的能力以及对目标语言文化的觉醒，后果将比词汇或语法错误更将严重。

最后，意义协商（negotiation of meaning）在语言交际能力培养中的作用也不容忽视。Savignon （2001）强调现今的学生已不再是被动的进行语言学习，学生间的意义协商为他们提供了自主学习的平台。因此，当一名学生需要协商时，另一名就会考虑他是否对该问题完全理解，通过多种方式的重复（repetition）和改述（paraphrasing），两名交流者通过这种交流能更加充分的理解信息的含义。但是，Savignon （2001）也提出，如果将意义协商放在更广阔的世界范围内去分析，想要达到完全理解互相的信息含义仍然是一种理想化的设想。

2.以内容为依托的教学方式（content-based instruction）。Kasper & Singer （1997）指出；除语言交际能力以外，以内容为依托的教学方式（content-based instruction）也能帮助学习者更好的掌握第二外语，同时，通过对特殊主题的深刻理解，学习者可以慢慢的将所学更好的融入学术以及社会环境中。

Stoller（2002）也提出当教师将课堂活动和以内容为依托的教学方式相结合时，学生在课堂中参与的积极性会被大大提高，也就是说，课堂从“教师主导”的教学方式过渡到以为学生营造日程交际场景，鼓励学生的合作学习，以及帮助学生解决问题为主的教学方式。当然，反对者也指出课堂活动与以内容为依托的教学方式相结合的教学方式不仅缺乏一个让教师遵循的详细理论基础，教师也会对如何将这种教学模式植入课程中以及如何让这种教学方式在培养学生语言技能方面变得更加行之有效感到困惑。

二、 结语

本文中对语境教学中的语言交际能力和以内容为依托的教学方式加以分析讨论，对比大部分以教师为中心的以输入语法为目的的教学方式，针对培养学生语言交际能力的教学方式，在很大程度上激发了学生将语言应用到实境中的思维方式并进一步培养学生在语言课堂甚至是日常生活中主动用目标语言与人交流的能力。而以内容为依托的教学方式，不仅可以帮助学生将所学的陌生知识和场景形象化，并通过教师选择的有趣的材料和课堂活动，大大激发学生对于语言课堂和英语学习的兴趣。

总之，在越来越多需要语言交流的今天，语境教学将被教师带入课堂，并将帮助学生在实际场景中更多的活用课堂中所学的目标语言。

参考文献：

[1]Celce-Murcia， M.（2001）.Language teaching approaches： An overview.Teaching English as a second or foreign language， 2， 3-10.

[2]Larsen-Freeman， D.（2000）.Techniques and Principles in Language Teaching （2nd ed.）.New York： Oxford University.

[3]Savignon， S.（2001）.Communicative language teaching for the twenty-first century.In M.Celce-Murcia （Ed.） Teaching English as a second or foreign language （pp.13-28）.Boston， MA： Heinle & Heinle.

[4]Iakovos， T.， Iosif， F.， & Areti， K.（2011）.Content-based Instruction in the Teaching of English as a Foreign Language.Review of European Studies，3（1）， p115.