浅谈如何在教学反思中提高教学质量

周健

【摘要】教学工作应该是与时俱进的，特别是高中数学教学工作，不仅受到教育改革各项政策的影响，还要随着高考形势的变化而变化.所以，在高中数学教学工作的过程中，我们需要不断反思、不断总结，这样才能适应新形势、新变化，获得更佳的教学效果.

【关键词】高中数学;教学;反思

作为一名高中数学教学工作者，对近一段时期的数学教学工作，我从以下几个方面作出了个人的反思.

一、教学的目的

顾名思义，教学关系应该是教与学的关系，也就是老师和学生的关系.在过往固化的思维模式里，我们习惯性将老师放在教学活动的中心位置，形成了老师主动讲解而学生被动学习的局面.

但新课标告诉我们，我们的数学教学不单是一项工作任务，还是一种教学艺术.高中生正处在人生的青春发育期，是塑造性格、培养学习习惯的最佳时期，而数学科目作为一门注重思维能力、想象力和构造能力的科目，要求我们要将学生的数学学习提高一个层次，不能只是简单地解答数学题目，做对了题目的结果，还要重视学生思考环节的工作，让学生的情感价值和方法技能得到提升，也就是不仅仅要弄清楚方法的运用，还要弄清楚方法的来龙去脉、前世今生.

新课改的精神要求广大的数学教师改变的不只是书本和教材，还需要改变陈旧落后的教学方法，探索适合当今课堂的高效课堂模式.如何才能在初中数学教学中及时转变教学理念，领会新课改的三维目标思想并将其付诸于实践呢？笔者认为要从以下几个方面来寻求突破.

二、教学重点

语文课本里有一句名言：“授人以鱼不如授人以渔.”其实，这句话也可以对我们的高中数学教学工作提供有意义的启发.比如，一些数学老师认为让学生学好数学的重点是牢记所有公式定律，熟记各种经典题型的解答步骤，再加上题海战术式的反复练习.但我越来越觉得，与其教学生解决某道难题的应用公式，不如教他们某种题型的分析思路和解答模式.

那么，教师发挥主导作用的表现，或者说教师教学工作的重点，除了培养学生学习数学的兴趣，还应该引导学生掌握数学思想方法.

我们都知道，常用的数学思想方法有：转化的思想、类比归纳与类比联想的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等.这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的各章节之中.

在平时的教学中，我们教师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当地讲解与渗透基本数学思想方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识、培养能力的目的，让学生们灵活运用和综合运用所学的知识.

三、教学总结

教学过程必然有得有失，所以需要我们及时进行总结.从教学关系的双方来看，我们将这种总结分为两种：教师“教”的总结，学生“学”的总结.这两种总结是紧密相连的，需要双方密切沟通.

1.教师“教”的总结，作为教学活动中的主导，教师对教学过程的总结其实也有重要的引导意义

教师需要总结的大致包含这样几个方面：

（1）对教学实践过程的总结，这体现在教学实施过程的各个方面，如教学目标的制定是否合理，是否能做到让学生在学到知识的同时，促进能力及情感的全面发展，教学计划是否适合学生需要及实际教学情境，教学策略和课程实施方案能否顺利实施;还有教师在教学中的体态、动作、言语、学生的状态等;通过回顾教案、查阅作业、找个别学生谈话等各种渠道获取尽可能多的信息，对教学效果进行反思，发现自己在教学中存在的问题.

（2）对学生的总结，主要强调对学生的数学文化、思维与理解水平、兴趣爱好及其对完成特定学习任务的准备等方面进行个体和群体分析，对学生生理、心理特点及当前知识背景的研究、认识，在此基础上反思自己的教学活动是否结合了学生的不同兴趣、爱好和学习需要，总结学生现有的发展水平及个性差异，让教学更有针对性.

（3）对教材的总结，在深刻理解教育目的和教学目标的基础上，教师可以结合现有的教学条件及学生学习要求，对教材进行创造性的补充、改编和整合等活动.这样有助于教师更好地设计教学内容，选择教学策略和方法，从而促进学生对教学内容更好地理解，提高学生利用数学知识分析和解决问题的能力.

2.学生“学”的总结，作为教学活动中的主体，学生对学习的总结是我们整个教学过程的重中之重

学生需要总结的可以概括为这样几点：（1）对自己的思考过程进行总结，其中包括得失与效率;（2）对活动所涉及的知识及形成过程进行总结，对所涉及的数学思想方法进行总结;（3）对活动中有联系的问题、题意的理解过程、解题思路、推理运算过程以及语言的表述进行总结;（4）对数学活动的结果进行总结，特别在做完题后要及时总结，即把自己的解题过程作为研究思考的对象，并从中得出某个结论;（5）对数学学习的态度、情绪、意志等进行总结，克服解答难题时的畏难情绪，能静下心来去分析和解答.

对学生作总结的具体操作，我有两点小建议：一是坚持写错题集，这样可以对数学学习中的公式、步骤、书写等进行具象的反思;二是适时写学习日记，这样可以对数学学习中的认知、思想、方法等进行抽象的总结和琢磨.

总之，反思是为了进步，我对高中数学教学的反思，目的是为了让我们教师教得更好，让学生学得更好.在今后的教学过程中，我将更努力地提升教学理念，多与学生沟通，发挥好作为教师的主导作用.

【参考文献】

[1]郑汉华.新课程标准下的数学教学[J].中学生数理化（教与学），2011（1）.

[2]漯河市第十五中学祁会杰.浅谈新课程标准下的数学教学[N].学知报，2010.