新课改理念指导下的小学语文作业设计研究

谭兴亮

摘 要：语文教学工作有很多重要的环节，不仅包含课堂教学，还包含课前的备课和课后的作业布置，其中作业的设计在语文教育中占有重要的地位。首先介绍了小学语文作业安排的现状，让人们对作业布置的重要性有所了解，最后针对出现的问题，总结出在新课改理念指导下设计小学语文作业的策略，以期对小学语文作业的研究提供思路。

关键词：新课改；小学语文；作业设计

语文科目在小学课程中占有极其重要的地位，是学生必学的科目之一，它不仅是学习其他学科的基础，还与我们的生活息息相关。为了让学生学好小学语文，教师必须严格做好教学工作。而作业设计往往是容易忽略的环节，因此，重视课后作业的布置迫在眉睫。

一、研究背景

作业能够巩固新知，丰富学生的知识储备，是提高学生成绩的有效途径。语文作业作为语文课堂教学的延伸，它帮助学生将语文知识融入生活，解决生活问题，认识到学习语文的重要意义。但是现在部分老师没有结合新课改理念，仍旧延续着旧式教学观念布置传统作业，严重抑制了学生学习的积极性，阻碍了其创造性的提高，也不利于学生全面发展。传统作业有诸多弊端：一方面，教师规定了学生做什么，学生没有选择权，这就会导致不同水平的学生成绩差异更大；另一方面，传统作业大多数都是书面作业，语文本身就是与生活息息相关的，不能只是一味地让学生“纸上谈兵”，要结合实际，方可提高语文综合能力。语文新课标已提出教学要“以人为本”，全面提高小学生的语文素养，着重培养学生自主、探究、合作的学习模式，因此，小学语文作业设计的改革势在必行。

二、语文作业设计现状分析

通过上述对研究背景的叙述，我们已经对小学语文教育形势有所了解。笔者通过调查问卷和访谈的形式对当前小学语文作业的现状进行研究，发现如下问题。

1.作业量大

为了提高学生的语文成绩，教师往往会采用“题海战术”，让学生每天都做大量习题，例如《一课一练》《课堂必练》等，学生苦不堪言。调查数据显示，小学的中高年级每天都要用将近一个小时的时间来完成语文作业，有的写字慢或者基础不好的学生用的时间可能更长，这会造成事倍功半的效果，比如一些学生逐渐开始应付作业。

2.作业质量低

教师布置的作业形式简单，毫无趣味可言。每天小学生的语文作业不是背诵课文就是抄寫单词，这样的作业单调而重复，不仅加重了学生的负担，还让学生失去了对语文的兴趣。

3.作业答案缺乏创新

当前部分教师为了节约时间、节省精力直接从网上或者辅导书上摘题给学生布置作业，这样的作业对于学生来说益处很少，首先它不一定符合学生现有的水平，其次，这种题大多死板、模式固定、答案统一，缺乏创新性，一旦学生互相抄袭，教师难以发现。同时，这种作业也严重阻碍了学生语文思维的扩散。

三、新课改理念指导下的小学语文作业设计策略

针对以上对小学语文作业现状的分析，笔者通过自身经验、实地调研以及查阅文献资料总结了如下策略，以期提高在新课改理念指导下小学语文作业的有效性。

1.减少作业量

调查数据显示，大多数学生都不喜欢老师布置特别多的作业，其中一半以上的学生会因为作业量大而产生逆反心理，应付作业或者抄袭他人的作业。因此，作业不是越多越好，教师在布置作业的时候要根据学生的实际情况，将完成作业的时间控制在15～20分钟，这样能让学生在完成作业的基础上有玩耍时间，劳逸结合，增强他们学习的自信心。

2.提高作业设计的创新性

俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”因此，教师在设计作业的时候要注重激发学生的兴趣，让他们积极地完成作业。例如，在学习《赵州桥》一课后，为了让学生更好地巩固本堂课的知识，老师可以布置“画图”的作业，让学生根据作者的描述以及自己对课文的认识、理解画出赵州桥，看哪位同学画得又美观又形象。这样的作业不仅激发了学生的好奇心，还在绘画过程中让学生掌握了赵州桥的特点，冲击了传统的作业模式，有利于学生全面发展。

3.注重培养学生的语文综合能力

在传统教育模式下，教师往往都把注意力放在书面作业上，以成绩论“英雄”。而在新课改理念指导下，教师必须注重培养学生的语文综合能力方可促进学生的全面发展。例如，学生在学习了《小鹿的玫瑰花》后，老师布置作业：假如小鹿种的玫瑰花开放，会是怎样的情景呢？请学生大胆想象，看哪位同学把故事讲述的更好。这种口头作业不仅锻炼了学生的想象力，还提高了学生的语言叙述能力，有利于增强学生学习语文的自信心。

语文作业是语文教育教学的重要环节，也是提高学生综合能力的有效方法，因此，在新课改理念指导下，研究小学语文作业设计是有重要意义的。在此，笔者仅总结出个人的一些观点，希望对小学语文作业设计的研究有借鉴意义。

参考文献：

[1]曹越.浅谈新课程理念下的小学语文作业设计[J].教育教学论坛，2012（01）：39-41.

[2]曾洁.新课改背景下小学生语文作业设计的研究[D].华东师范大学，2012.