新课程理念下家长资源、社区资源在集体活动中的有效运用

许敏佳

摘 要：一些家长对孩子期望很高，孩子的生活被各类兴趣班占满，扼杀了孩子的学习兴趣，对孩子期望过高往往会造成孩子害怕失败、自卑的心理；但仍有些家长把教育的责任甩给幼儿园，对幼儿园组织的各项活动也是随意应付了事；另一方面，近阶段有关幼儿园的安全事故频发，为避免这些事故的发生，幼儿园往往不举办任何活动，孩子们这下真成了笼中的小鸟，影响了孩子的成长和各项能力的发展。

关键词：家长资源；社区资源；教学质量

新课程理念下，充分利用家长资源、社区资源以达到更好的教育目的，把幼儿园、家庭和社区整合，我们应该做些什么呢？引领孩子走出幼儿园，走进社区，到真正的生活中体验学习，我们应该如何着手进行呢？

一、合理利用家长资源，扩展幼儿认知

在新课改的研究实践中，充分利用家长资源，不仅有利于推进我们的新课改进程，提高了教育教学质量，更能让家长对幼儿教育有一个全新的认识，引领家长走进幼儿教育的大课堂。

1.更新家长的教育观念

首先，为了让家长了解、参与新课改的全过程，我们将主题活动的开展采用开放性、全面性、灵活性的原则，在主题活动构建之初，教师把主题内容更新在幼儿园网站博客、家长栏上。随着活动的进展，教师及时在家长专栏内公布每个活动的目标、请家长配合的项目、开展情况等，让家长对活动的开展有一个细致的了解。在主题活动结束时，拍摄照片放在班级网页上，这样家长才能从多方面真正了解新课改的丰富内涵。

其次，每学期我们幼儿园都要组织不同类型的家教讲座。

（1）在活动前，为了得到家长们的支持，我们提前向每位家长发放宣传材料，家长参与率超过98%。

（2）为了把园内的新课改理念和实施进展情况向家委会成员做了详细的汇报，我们又多次召开全体家长会，同时征求家长的建议，为新课改的进一步实施奠定了良好的基础。

（3）家庭教育经验交流，实现家长间的资源共享。我们班的一个家长有两个孩子，一个已经读小学3年级，她在教育孩子方面较有经验，教师请她为班内家长做一次经验讲谈，该家长写了满满一页的发言稿，在家长会上为班内所有家长进行了讲座，带动了那部分把教育的责任归结到幼儿园、学校的家长，收到了意想不到的效果，我们力争在家长的观念上下工夫，使家长拥有正确的教育观念，成为我们教育的合作伙伴。

2.借助家长的社会力量，增加孩子们学习的动力

我们认识到家长讲课的特殊意义，所以，每学期都会邀请家长走进课堂，真正成为教育中的一员。当教师对家长们提出这样的要求时，家长们认真备课，并和教师多次沟通，力求使活动充满游戏性和趣味性。我们班一位孩子的爸爸是医生，他给幼儿讲解牙齿保健常识，穿着白大褂拿着牙齿模型，孩子们的注意力异常集中。不同的行业有不同的特点，聽这些家长们讲课孩子们格外的配合，比自己的老师上课效果还要好。

二、引进社区人力资源，形成教育合力

社区意味着不可估量的教育资源，我们引进社区人员参与我们的各种教学活动，如，社区民警应邀告诉孩子们交通安全知识、交通法规，与孩子玩指挥交通的游戏，教孩子如何成为一个交警；消防队员把有关消防安全知识教给孩子，如何预防火灾发生，遇到火灾如何自救等。社区各岗位的人员能教给幼儿丰富的知识，使幼儿在与他们的接触中，见识更加开阔、知识面更广，对社会生活有一个更深的了解，孩子的综合能力不断地得到提高，同时，社区各人员在与孩子的接触中，更直观地了解幼儿教师的工作，了解幼儿教育的重要性，体现了更高的幼儿教育价值追求，也提高了新课改的整体效益。

三、走出幼儿园，促进幼儿各项能力的发展

为了更好地发挥社区的教育功能，我们与社区联系进行有计划、有目的的活动，定期组织幼儿围绕该主题开展相应的活动。考虑到孩子们的安全，每次带孩子们集体走出幼儿园之前，我们园领导都会先向当地政府申请，当地政府批准后，派辅警等警备人员维护孩子们的安全，孩子们方可走出幼儿园。这下孩子们既可以接触社会，增长见识，安全又得到了保障。在灵活多样的形式与空间中让孩子自主学习，共同合作，按自己的兴趣爱好，了解身边资源的多种用途，把孩子们潜在的想象力、创造力发挥出来，激发孩子们自主学习的欲望。

通过一段时间的研究与实践，孩子们能运用多种方式展现自己的各项能力，如，在社区开展的广场之夜等大型活动中，孩子们有的以歌舞的形式参与表演；有的以绘画的形式一起宣传；有的以小小宣传员的身份和叔叔、阿姨们一起介绍……我们的孩子在舞台上展现自己的个人魅力，张扬他们的个性，在互动的环境中，培养他们的语言表达能力、沟通能力、创新能力、合作能力和自信的心理素质，让孩子更好地了解周围的社区，孩子们主动学习的意识也得到发展。

我们将继续利用新课程模式去影响幼儿的学习与发展，积极挖掘家庭资源和社区资源的教育功能，在孩子们幼小的心灵中播下探究、创新的种子，力求在每一次的社区活动中使孩子们获得亲身的情感体验与恰当的表现机会，汲取与终身发展有益的经验。

参考文献：

吴秀婷.利用社区资源建构幼儿园园本课程[J].新时代教师，2014（01）.