英语教学的班主任化研究

王亚君

教育无处不在，良好的教师是教育的传播者，在传授知识的同时也影响了学生的思想道德。从事英语教学的班主任如何在提供学生学科知识的基础上促进学生思想道德的国际化发展，实现德才双修，是值得我们深入思考与探究的课题。

一、英语教师兼任班主任工作的利與弊

一方面，班主任在与学生相处中发挥着独特的人格魅力，能够在无形中带给学生感染，有利于班主任所教的英语学科知识的传递与学生思想品德的发展；另一方面，作为班主任，有责任保障好各学科间的均衡发展，让学生不偏科，这就使本身对英语学习感到吃力的学生可能会感觉到更大的压力，失去英语学习的信心，这是英语教师兼任班主任工作所存在的弊端。对此，英语教师兼班主任需要更加用心地把握教学中的利与弊，促进学生英语知识与综合素养的全面发展。

二、英语教学班主任化的有效措施

1.以培养学生的自主学习能力为主题

在教学活动中教师本身的形象和精神对学生的影响是潜移默化的。教师的仪表、精神面貌等都可以给学生以感染。班主任作为与学生接触最多的教师，相比较其他教师而言具有更强的感染力，因此，在教学中英语教师兼班主任需更加注重对自身形象与品质的提高。

2.创设英语学习情境

把英语课堂的模拟情景直接搬入日常的学习生活中，不仅让学生更有代入感，还会记忆更深刻。例如，教师可鼓励学生进行日常的英语交流，在班会中开展英语游戏，分享英文的励志格言和故事等。充分利用班主任工作给英语教学创造良好情境，让学生在探究性学习和参与活动的过程中，逐步提高综合运用英语的能力。

3.给予学生充分的尊重

教师应该不以英语成绩定高低，并在生活应用中简化内容，让学生减低心理压力，增强学生的信心。合理、适当地给予学生积极的肯定，通过小组合作学习等形式来让学生充分发挥自己的潜力与价值，加强师生间的有效互动，使学生认识到学科本身的魅力及教师的魅力。

4.兼顾教学任务与日常班主任工作

英语教师兼班主任在完成英语教学任务的同时，还需做好班主任的日常工作，在纪律、卫生、学习等方面组织管理好学生，通过各司其职的班级干部的划分来确保民主管理，从而最优化班级的教学资源，让班级管理良性运转。

总之，英语教师班主任化能够给学生创造更好的学习氛围，同时有利于学生国际化思想的培养。英语教师兼班主任应当不断提升自身的教学水平与管理水平，打造良好的形象，让这样的英语教师班主任给学生专业学科和学习生活带来积极主动良好的学习影响效果。

参考文献：

黄安红.浅谈班主任工作英语化，英语教学班主任化[J].中国科教创新导刊，2012（36）.