一线幼儿教师提高个人幼教效能感的实践与体会

吴建平

摘 要：随着我国对教育事业的重视，家长也开始注重对幼儿的培养，为幼儿选取合适的幼儿园。而影响幼儿园质量的关键因素就是幼儿教师的教学水平。目前，虽然我国的一线幼儿教师的教学质量在很大程度上都得到了全面的提高，但是相对于西方国家，仍然不够完善。主要阐述了我国幼儿园教学的现状以及一线幼儿教师提高个人幼教效能感的实践与体会。

关键词：幼儿教师；个人幼教；实践；体会；效能感

幼儿教学中最重要的就是幼儿与教师的互动，因此，在教学过程中，教师要注意与幼儿的双向互动，以提高教学质量。同时在幼儿教学中还要注意幼儿在不同时刻的表现以及反应，及时对幼儿进行正确的教育和引导。除此之外，幼儿教师也要不断总结自己的教学经验，并且不断地改善，以提高幼儿的教学质量。

一、我国幼儿教学的现状

1.忽视幼儿的思想

在幼儿教学中，幼儿教师往往忽视幼儿的思想，而对幼儿提出一些超出幼儿思想范围的问题。例如，青蛙为什么是绿色的？对于这个问题，科学家都很难回答，教师若是让幼儿去思考，很难提高自己的教学水平。总的来说，由于许多幼儿教师的知识体系以及教学经验不足，并且在教学过程中不能够对幼儿进行正确的认识，往往以自己的角度去教育幼儿，不能够从实际出发，不能够以合适的教学方式促进幼儿的全面发展。

2.忽视幼儿的反应

传统的幼儿教学中，教师往往占主导地位，并且在幼儿教学过程中，幼儿教师往往依照自己的意愿進行课堂设计。因此，在这个教学过程中，幼儿往往处于被动状态，同时教师又过分注重对教学目标的完成以及幼儿的配合程度，所以在教学过程中容易忽略幼儿的反应以及表现。这往往很难提高幼儿教师的教学水平，幼儿教师只有注意幼儿在平时学习中和生活中的反应，才能够及时发现幼儿的缺点和优点，然后才能够对幼儿进行正确的引导，只有这样才能够真正地提高幼儿教师的教学质量。

3.忽视幼儿教师的教学水平

大多数幼儿教师都是来自农村的中专学生，他们本身在幼儿时都没有接受过很高的教育，即使再后来的中专学习过程中，也只是学习一些简单的知识，尤其是在对幼儿进行才艺方面的教学过程中，存在明显问题，他们往往只会唱一些简单的儿歌，不能对幼儿进行全面的才艺教学。同时现在幼儿园尤其是乡下的幼儿园对幼儿教师的要求比较低，忽视幼儿教师的教学水平，因此幼儿教师要不断提高教学水平。

二、一线幼儿教师提高个人幼教效能感的实践与体会

1.提高幼儿教师的专业知识水平

目前我国幼儿教师的教学水平都不是很高，总的来说可以通过以下几个方面来提高幼儿教师的教学水平：首先是对幼儿教师进行分层培训，对不同方面的教师进行分类指导，以提高幼儿教师的整体教学水平。其次是对幼儿教师的基本功进行指导，并且提高。虽然近几年我国对幼儿教师的基本功进行了不同程度的指导，但是缺乏规范性的指导，因此在今后的幼儿教师基本功的培训过程中，要加强规划，制订一定的培养目标。最后是鼓励幼儿教师实施结对帮扶，让幼儿教师互相学习，互相交流教学经验，促进幼儿教师水平的全面发展。

2.充分挖掘幼儿教学的资料

幼儿教学，与中小学教学和大学教学存在明显的差别。首先，幼儿教学的园本课程比较注重活动教学，而中小学教学和大学教学的校本课程比较注重理论知识内容。通常幼儿比较好动，喜欢做游戏，因此，幼儿教师要充分挖掘幼儿的教学资料，组织科学合理的幼儿活动，以提高幼儿教师的教学水平。其次是在幼儿教学过程中，幼儿教师要善于把理论知识转变成活动，让幼儿在参与活动的过程中，完成学习任务。同时由于现在的网络已经基本走入了每家每户，因此在对幼儿的教学中，幼儿教师要善于利用网络资源，为幼儿教学准备丰富的教学资料。

3.鼓励幼儿教师积极参与教研活动

大多数县和乡的幼儿园在教学资源、教学基金以及教学设备相对于市幼儿园都存在一定的差别，同时县和乡的幼儿园往往不重视幼儿教师的教研活动。因此，在今后的幼儿教学中，幼儿园一定要注重幼儿教师的教研活动，鼓励他们积极参加教研活动。教研活动是一个综合性的课题，往往涉及许多方面，在这些教研活动中，会有不同教师的经验总结，通过参加教研活动，一方面能够加深幼儿教师之间的交流，另一方面能够提高幼儿教师的教学水平。

幼儿教师是幼儿教学中的重要组成部分之一，在幼儿教学中，幼儿教师应该不断充实自己，完善自己，然后在幼儿教学中注意对幼儿的观察，并且不断学习国外的教学经验，以提高我国的幼儿教学质量，争取为我国培养出全面发展的人才。

参考文献：

孙志.一线幼儿教师提高个人幼教效能感的实践与体会[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（12）.