自媒体时代对中职美术教育的影响

摘 要：随着自媒体时代的来临，自媒体已经被广泛应用于教学中，尤其是在中职美术教学中。虽然自媒体的使用有助于学生审美能力的提升，培养学生的创新意识。但是在自媒体时代的影响下，改变了传统教学传播模式，致使教师课前准备工作增加，不利于课堂管理。因此，在自媒体时代的影响下，要取其精华去其糟粕，从而提升中职美术教学效果。

关键词：自媒体时代；中职美术；影响

“自媒体”是现代网络信息技术不断发展下的生产物，是一种新的网络技术，核心是以数字技术为主。“自媒体”的载体主要包括：微信、博客、QQ、BBS和智能手机等。自媒体时代的来临给中职美术教育带来全新的机遇和挑战。自媒体时代改变了传统教学信息模式的传播，也增加了教师的课前准备工作，不利于课堂管理，但自媒体时代能够改善教学模式的弊端，实现师生共同学习。

1 自媒体时代对中职美术教育的不良影响

1.1 改变了教师在教学中的地位

传统教学模式中，教师往往是知识的传播者和控制者，而学生则是知识的消费者和接受者。教师与学生的关系多为单向的不平等关系，教师在教学时起着主导作用。随着自媒体时代的来临，教师与学生的关系已经变得模糊，即学生可以是教师，教师也可以是学生。[1]两者主要的区别为教学关系中的角色不同。在改变教师教学地位的影响下，大多数教师对该模式适应能力较差，影响了教学效果。

1.2 增加教师的课前准备工作

开放性是自媒体的主要特点，教师在课堂教学前，需要大量的时间去准备教学内容。[2]不仅要进行教材把握、准备练习和课件开发，还要通过互联网、微信、微博等媒体了解最新的社会热点及舆论焦点，并将其运用至课堂教学。

1.3 加大了课堂管理难度

将自媒体应用于中职美术教学，就不得不要求学生有智能手机、微信、微博、QQ等多种新媒体。学生学习过程中，就需要用该媒体实现知识传播，但也会出现学生用手机等做一些与课堂教学无关的内容，影响了教学效果的同时增加了课堂管理难度。

2 自媒体时代对中职美术教育的积极影响

2.1 让学生由被动学习变为主动学习

自媒体时代的来临，使多种新媒体应用于课堂教学，激发学生学习兴趣，提高学生主动学习积极性。在美术教学中，教师可以根據自媒体发布更多与美术教学相关的内容，开拓学生视野，让学生产生共鸣，提高教师在课堂教学的地位，让学生更加积极主动学习。

2.2 丰富教学知识内容

传统教学环境下，中职学生的美术知识相对薄弱，了解的美术知识较为浅显，知识的传播和接受具有一定的滞后性。[3]在自媒体时代的影响下，最新的美术知识可用微信、微博、互联网等进行查阅，丰富了学生的知识内容，同时有利于学生知识结构的改善。

2.3 改变教学模式单一的特点

传统教学模式最主要的特点就是单一，教学过程中，教师往往注重基础知识的教学，无法让学生在课堂中，去绘制自己的作品及欣赏简单的工艺品，更无法在作品中表达自己的思想。自媒体时代的来临，有助于教师备课，还可让教师对课堂教学进行创新，增加美术课堂的教学氛围。

3 改善自媒体时代对中职美术教育不良影响的对策

3.1 加强学习，实现师生共同学习

新时期下，与美术知识相关的新专业词语、新观点和新知识不断在新媒体中出现，学生通过新媒体能够学习课堂无法学到知识。但在现代媒体技术信息传播，也会存在虚假信息，教师给予学生信息鉴别指导，让学生信任教师，教师在课堂能够继续发挥自身的主导作用。[4]对于新出现的美术专业词语、观点和知识等，教师要对其进行学习研究，要时刻关注新媒体关于美术教学相关的知识内容，并应用于课堂教学中，防止出现学生讨论的美术课题教师无法进行解答等问题，从而保证教师了解和掌握美术知识能够与时俱进。不仅如此，教师还要掌握课堂话语权，对学生的舆论起到引导作用，教师通过新媒体了解与美术相关的发展趋势以及美术作品分析等话题，并对内容进行思考，充分发挥教师在课堂中的作用。

3.2 创新课堂教学模式

教师可以将自媒体的讨论焦点以及学生关注的重点，作为课堂教学引入重要部分，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，学生可以根据自己的作品，表达自己作品的思想，让学生真正实现学以致用，同时也可提高自身的审美能力和创新意识。进入课堂前，教师可以采用新媒体讨论美术的相关话题引入本次课程教学，这样有助于学生独立思考能力的培养，同时还能吸引学生的注意力，通过问答的方式，加强师生间的互动，改变了传统教学“教师讲，学生听”的模式。对教学模式的创新不仅能够提高学生的积极性，还可让学生注重将所学知识与实践相结合。例如，在讲解色彩静物写生教学中，教师可以引入故宫为案例，分析色彩在建设设计中的应用，通过这样的教学能够让学生将美术知识与建筑知识相结合，达到学以致用的目的。

3.3 营造和谐课堂氛围

课堂教学秩序管理的好坏，在一定程度上影响着学生学习效果。以往教师均采用强行的办法维持课堂秩序，这样既不能使课堂秩序得到改善，还容易引发学生的叛逆心理。因此，教师在教学课堂中，要用诙谐幽默的语言，提高学生的注意力，营造轻松、和谐的课堂氛围，提高学生的学习积极性。[5]教师还要时刻活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，有助于教师的课堂管理。通过营造和谐的课堂气氛，能够改善传统教学中学生被动接受知识的弊端，让学生爱上美术学习。

4 总结

自媒体时代的来临对中职美术教育来说是一把双刃剑。尽管自媒体能够改变学生学习方式，丰富学生学习知识，改善教学模式单一性的缺点，但也会给教师教学前的准备、课堂秩序的管控和教师课堂地位产生不良影响。因此，教师需要对教学模式进行创新，营造和谐的课堂氛围，消除自媒体给中职美术教学带来的不良影响，充分发挥自媒体的积极作用，提高中职美术教学效果。

参考文献：

[1] 张文俊.中职美术教学中存在的问题与对策[J].美术教育研究，2014（16）：112.

[2] 卢洁宁.中职美术创新教学实施的方法探究[J].当代职业教育，2014（3）：37-39.

[3] 曹晓明.结构素描在中职美术基础教学中的意义[J].软件：教育现代化，2014（2）：308.

[4] 李建.简析对中职美术教育的几点建议[J].学周刊（a），2013（6）：25.

[5] 孔静瑶.时尚符号在中职美育图案教学中的悦动[J].文理导航：教育研究与实践，2014（1）：152.

作者简介：刘小庆，女，本科，中学二级教师，就职于四川省雅安市名山区职业高级中学。