朋辈教育模式在高校思想政治教育中的应用研究

涂乃天

摘 要 朋辈教育作为学生自我教育的一种有效方式，是高校思想政治工作者进行教育实践和理论研究的一个重要的切入点。为了全面了解朋辈教育的相关知识，提高其在高校思想政治教育工作中的应用成效，本文就针对朋辈教育模式在高校思想政治教育中的应用问题进行了研究。文章首先阐述了朋辈教育模式的概念及内涵，然后又从朋辈教育模式的应用能够使得所开展的教育工作的感染力和可接受性大大提升、能够使得教育主体的力量得到有效的提升两个方面分析了其在高校学生思想政治教育工作中的应用价值，并在此基础之上，针对朋辈教育模式在高校学生思政政治教育工作中的应用，提出了注意科学结合高校学生的特点、注意选拔和培养朋辈教育骨干、注意建立朋辈教育的支持体系以及重视教师在朋辈教育的作用四点实施建议。

关键词 朋辈教育模式 思想政治教育 高校 应用研究

学生的自我教育是高校思想政治教育中至关重要的一部分内容。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育》就明确指出，坚持教育和自我教育相结合是高校学生思想政治教育工作所要遵循的一个重要原则。而朋辈教育作为学生自我教育的一种有效方式，同样也是高校思想政治工作者进行教育实践和理论研究的一个重要的切入点。为了进一步了解朋辈教育的相关知识，提高其在高校思想政治教育工作中的应用成效，本文就针对朋辈教育模式在高校思想政治教育中的应用问题进行了研究。

一、朋辈教育的概念及内涵

朋辈教育，最早出现于美国。是美国为了回应出现在二十世纪六七十年代的“社会震蕩”而出现并形成的一种教育理论。朋辈教育在形成之后，在美国的很多中小学和大学都受到普遍的重视和广泛的推广与应用，并取得了理想的教育成效。简单来说，朋辈教育，实际上指的就是教育工作者通过充分激发和引导学生伙伴的作用，有目的、有步骤、有计划的组织学生之间互相传授学习或是生活等方面的经验，及时的进行思想交流和沟通，从而给对方以精神上的鼓励和学习的帮助，实现学生之间的优势互补、互相促进、一起成长的一种教育方式。

近些年来，我国的很多教育工作者也开始重视和关注朋辈教育这种独特的学生自我教育方式，而且很多高校还结合自己的实际情况，在不同的领域以多种不同的方式开展了有关朋辈教育的教学实践，进一步验证了朋辈教育在教育领域所具有的现实意义和重要价值，也对高校思想政治教育工作的开展产生了重要的影响和启发。

二、 朋辈教育模式在高校思想政治教育中的应用价值分析

在高校思想政治教育中应用朋辈教育模式时，其所具有的独特的应用价值，主要体现在如下两个方面：

首先，朋辈教育模式在高校思想政治教育工作中的应用，会因为学生交往相互之间的平等性和交互性，使得所开展的教育工作的感染力和可接受性大大提升。之所以会产生这种效果，据分析主要是因为，在将朋辈教育模式应用于高校思想政治教育时，优秀的朋辈教育群体是来源于高校学生之中、成长在高校学生群体中间的，这部分学生与其他学生在年龄、学习和生活经历以及学习和生活的条件等多个方面均比较相似，相互之间的共同点、联系点以及共鸣点也比较多，因此，他们自身成长、成功和成才的经验也会比传统思想政治教育工作中教师通过书本或者是各种媒体所自行组织来的素材更加贴合高校学生的实际，所以，相应的也就更容易感染和同化其他的同学，使得教育的感染力和可接受性得到明显的提升。

其次，朋辈教育模式在高校思想政治教育工作中的应用能够使得教育主体的力量得到有效的提升。一方面，随着近些年高校的扩招，高校的学生人数迅速增加，高校思想政治教育工作者也因此面临着更重的教育任务。另一方面，从高校思想政治教育工作的主客体关系的层面上来说，高校思想政治教育工作者作为施教的一方，与受教的学生一方之间的距离和空间是客观存在的，由于大学阶段的学生自我独立的意识和个性意识比较强，这种距离和空间的存在往往会导致学生的对教育工作者的教育工作产生逆反或者是排斥的心理。而朋辈教育，却由于学生相互之间的相似性和趋同性，使得教育变得更加的直接、直观和更具吸引力，从而很好的避免了学生逆反和排斥心理的出现。由此可见，通过朋辈教育模式的应用，能够将高校学生中的优秀学生由教育的客体转变成为教育的主体，不但能够让教育的内容更易让学生认可和接受，而且，还在一定程度上缓解了高校扩招所给高校思想政治教育所带来的压力，使得教育主题的力量得到了有效的提升。

三、朋辈教育模式在高校思想政治教育中的应用对策及建议

1、注意科学结合高校学生的特点

在将朋辈教育模式应用于高校学生的思想政治教育工作时，虽然说，学生群体之间在成长环境和学习经历等各个方面存在一定的相似性和相近性，但是却并不能因此就抹灭学生之间客观存在的个体差异性。例如：对于不同年级的高校学生来说，其在学习和生活中面临的困惑和需求或多或少的总会有所不同。此时，为了提高朋辈教育模式的应用成效，提高教育的针对性和科学性，就应注意根据高校学生的实际情况，全面了解和掌握学生的需求，并据此有针对性的安排朋辈教育，通过有针对性的、重点突出的、情感真挚的教育来实现对学生的教育和引导。

2、注意选拔和培养朋辈教育骨干

在朋辈教育模式中，教育的主体是高校学生，或者说是一部分优秀的高校学生，朋辈教育的应用必须要依托于这一部分学生而展开。因此，为了确保朋辈教育模式在高校学生思想政治教育工作中的有效应用，教师就一定要注意有意识的在学生中间选拔和培养朋辈教育的骨干。具体来说，在高校学生之间选拔和培养朋辈教育的骨干时，教师应注意考虑如下几点因素，如：所选拔的学生是否在学生群体中间具有一定的威信？是否乐于辅助教师开展思想政治教育工作？是否具有良好的思想政治素质？是否具备一定的政治敏锐性和是非鉴别力等等，通过对这些因素的综合考虑，选拔出合适的学生为朋辈教育模式的应用奠定良好的基础。

除此之外，教师还应注意，仅仅在学生中选拔出了朋辈教育的骨干是不够的，还要注意对这部分骨干学生进行有针对性培育，例如：通过培训、研讨、实地考察以及案例分析和业务交流等多种方式，来强化这部分学生的知识水平和整体理论素养，让这部分学生尽快的适应朋辈教育的角色，逐步的成长为朋辈教育的主力，充分发挥朋辈教育应用的作用和价值，提升教育的效果。

3、注意建立朋辈教育的支持体系

在将朋辈教育模式应用于高校学生思想政治教育工作时，优于朋辈教育的教育骨干是在校学生，因此，难免会因自身社会阅历的不足、专业修养的不够或者是个人发展水平不够成熟等各种原因，在教育的过程中遇到各种各样的困惑和问题。针对这种情况，为了提高朋辈教育的专业化程度和朋辈教育的应用成效，就要注意建立朋辈教育的支持体系。通过教师或者是辅导员，在培训过程中对于朋辈教育骨干和观察和了解，再结合这部分学生在朋辈教育中的具体表现，有针对性的提出建设性的意见。而且还可以通过组织朋辈小组、制作朋辈网站等这种交互性比较强的方式，来加强朋辈谷关之间的交互关系，构建适用于朋辈教育的支持体系，确保朋辈教育模式的合理科学应用和全面健康发展。

4、重视教师在朋辈教育的作用

虽然说在朋辈教育模式中，教育的主体是学生，但是这并不是说，在引入朋辈教育模式之后教师就可以对教育的实施放任不管，实际上，恰好相反，朋辈教育的实施，必须要在教师组织下和指导下展开。因此，一定要重视教师在朋辈教育中的重要性，通过多种方式来促进教师在朋辈教育实施过程中的作用的充分发挥。而为了确保教师的作用在朋辈教育模式实施过程中的充分发挥，学校不但要重视教师对于朋辈教育模式的认识水平的提高，还要注意通过有针对性的培训来提高其培育和开发优秀的朋辈教育资源的能力，提升其组织和实施朋辈教育的水平，并在此基础之上，不断探讨和完善与此相对应的考核评价体系和激励约束机制，以此来推进朋辈教育模式在高校思想政治教育工作中应用的科学性。

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（作者单位：湖南涉外经济学院体育学院）