小学语文有效教学的基本策略探讨

黄佳

摘 要：新课改对语文教学的有效性提出了更高的要求，有效教学也因此成为课堂教学的核心。从教学的角度来讲，在培养学生知识和技能的过程中，以课堂教学为突破口，探索小学语文有效教学的策略，提升学生语文素养，成为广大小学语文教师面临的主要任务。

关键词：小学语文；有效教学；基本策略

新课改不断深入，促使小学语文教学发生了翻天覆地的变化。但是，教师教学方法不足仍旧是制约小学语文教学有效性的首要因素。这就要求小学语文教师积极探索语文有效教学策略，以促使语文课堂焕发新的生命力。在此，笔者就小学语文有效教学策略进行了探讨、总结。

一、加大教学资源整合力度，丰富教学内容

在新形势下，小学新课程标准明确提出了“加大教学资源挖掘与整合力度”的要求。鉴于此，教师在教学中要树立全新的教学观念，从学生、教学和学校实际出发，深入挖掘教学资源，激发学生自主学习的热情。这就要求教师首先立足教材，深刻领悟教材知识，在教材中努力寻找合适的素材，将之运用到教学实际中去。其次，新课程也为教师提供了更大的发展空间，教师要结合学生生活实际和兴趣爱好，深入挖掘生活资源，打破教材和语文课堂教学的局限性。如在《植物妈妈有办法》一文讲述前，教师可以让学生去公园里、田野上观察、了解大自然、植物王国的奇妙，以培养学生仔细观察、探究学习的兴趣。再次，在信息时代，教师要不断提高网络、报纸、多媒体利用率，变常规教学手段为多样教学。如在《安塞腰鼓》教学中，教师可以利用多媒体视频，播放黄土高原的后生们表演安塞腰鼓时的奔放场景，让学生有身临其境的感觉，充分感觉安塞腰鼓的魅力。

二、巧用语文教学语言

教学语言与教学效率密切相关。一个成功的语文教师在教学中必定会想方设法用语言去优化教学内容。而要想实现小学语文高效教学，教师不但要注意教学语言的启发性，还要注意教学语言的生动性和教育性。小学语文启发性教学语言实现途径有情境启发、目标启发、激疑寻思启发、研讨争辩启发、类比联想启发、比喻引趣启发等。如在小学语文课文《庐山的云雾》教学中，教师可以让去过庐山的学生讲述庐山云雾美景，也可以通过描写庐山云雾的美文阅读让学生感受庐山云雾之美，启迪学生思维。教学语言的直观性、生动性是小学语言教学的基本要求，因为小学生思维、理解能力有限，这就要求教师在教学中既要保证教学语言通俗易懂，又要保证教学语言充满童真童趣。如在讲述《鸟的天堂》一文时，教师可用理性而直观的语言讲述一个没有鸟语花香的世界是何等可悲。同样，教师还可以利用充满感情色彩的教学语言将“爱护鸟类、爱护自然”的思想播进学生的心田，开启学生智慧，强化学生记忆。

三、创新小学语文教学方法

小学语文教学大纲和教材创新，夯实了小学语文教学方法創新的基础。语文教学方法创新的重点是教学手段创新，随着现代科技的发展，为了提高语文教学的有效性，教师要大胆改革传统的教学方法，改变过去那种单纯地以知识灌输和课堂讲述为主的教学方式。这就要求小学语文教师转变角色，以教学引导者、组织者和管理者的身份，努力寻找语文教学知识与学生兴趣的结合点，巧用游戏教学、合作教学改变课堂结构，培养学生自主学习意识和学习兴趣；运用情境教学、实践教学让学生在潜移默化中获得知识，有所进步；尊重学生的独特感受，通过合作教学、探究学习让学生从自己的角度去理解事物、获取知识；活用多媒体技术，通过文本、文字、图像、影像合成，增加教学的直观性和可感度。如在小学语文字词教学中，教师可以运用游戏化教学模式，制作许多漂亮的卡片，将难写、难懂的字或词写在卡片上，先让学生认字、认词，再让学生以小组的形式结合起来，开展识字或以字造句比赛。这样不但可以锻炼学生的思维和协调能力，还能满足学生趣味学习的要求。

四、构建和谐的教学氛围

良好的课堂气氛，有利于提高学生学习兴趣，优化教学效果。因此，在小学语文教学中，教师要充分发挥教学主导作用，创设良好的课堂气氛，构建和谐、宽松的教学氛围。这就要求教师树立良好的教学心态，做好课前准备，认真备课，精心设计教学环节，确保教学结构合理，在课堂上提出的问题难易适当。其次，在教学中，教师不但要全身心投入到教学活动中，还要用自身的教学激情去带动学生的学习热情，用和蔼的态度、激励性的语言去感染学生的情绪，让学生在感受语文知识情趣的同时，感受来自教师的期望和关爱。在这一过程中，教师还要真心去关心、爱护学生，充分尊重、信任学生，以构建良好的师生关系。为了实现这一目标，教师在日常生活中要深入到学生中去，善于和学生进行情感和知识交流；在日常教学中，要尊重学生个体差异，允许学生质疑、出现错误，能及时发现学生存在的问题并为他们提供帮助。只有这样，学生才能“亲其师、信其道、乐其教”，有效提高语文课堂教学效率。

参考文献：

[1]施珍珍.让小学语文课堂充满活力[J].教育教学论坛，2010（23）.

[2]鹿丽丽，王玉.小学语文有效教学策略探析[J].现代中小学教育，2011（8）.

[3]郑晓红.小学语文有效教学实施的基本策略[J].学生之友（小学版），2010（9）.