激发学生学习兴趣，提高小学数学教学效果

摘 要：为了切实提高小学生数学学习效果，促进数学教学改革，在实际的教学过程之中，我们应该充分重视学生学习兴趣的激发，利用学生的学习兴趣，促进数学教学效果的不断提高，这样既可以让学生掌握更多的数学知识，又可以减轻学生学习的负担。

关键词：学习兴趣；小学数学；教学效果；教学改革

2003年，教育部通过并颁发了新的课程标准，同时也掀起了全国范围内教育教学改革的高潮，小学数学教學改革也从此进入了黄金阶段。众所周知，小学数学是小学教育教学体系之中最难理解和掌握的科目。为了切实提高小学数学的教学效果，在小学数学教学改革过程之中，我们应该充分注重学生兴趣的提高，通过科学的方法有效提高小学生学习数学的兴趣，引导学生自主学习。只有这样才能更为直接地促进小学数学教学改革的推进，提高小学数学的教学效果。

一、多媒体导入，新颖别致

多媒体是现代计算机与网络发展的产物，多媒体应用于教学对于教学的发展无疑有十分巨大的促进作用。利用多媒体进行教学可以有效地扩充知识容量，激发学生的学习兴趣。众所周知，传统的数学教学过程中，教师大多通过口头讲授，这种授课方式不很直观，容易让学生产生厌倦心理，而多媒体教学从根本上改变了知识的呈现方式，多媒体生动地再现了知识产生的过程与结果，可以有效地激发学生的学习兴趣，同时促进数学教学效果的提高。

例如：在进行“平行四边形面积计算”这一教学过程之中，通常会涉及到“割补法”的讲授。传统的讲授方式学生很有可能理解不了，或者理解不到位，因此可以利用多媒体进行动态演示，通过多媒体更为直观的演示让学生对神奇的数学知识产生浓厚的兴趣，同时也促进小学数学教学效果的提高。

二、活跃课堂气氛，创造高效课堂

小学数学教学过程之中，学生获取与理解知识的主要“阵地”便是课堂，因此我们要在课堂上激发学生的兴趣，从而促进小学数学教学效果的不断提高。传统的小学数学课堂就是教师滔滔不绝地讲授，学生对于抽象的知识似懂非懂，不能跟老师进行有效的互动，这就严重制约了小学数学教学效果的提高。

为了改变这一现状，数学教师必须活跃课堂氛围，让学生通过活跃的课堂氛围，提高对小学数学学习的兴趣，从而积极地投入到小学数学学习之中，提高小学数学的教学效果，促进小学生的全面发展。活跃课堂氛围、激发学生兴趣的方法很多，例如：采用小组教学法，可以让学生充分融入到小学数学课堂教学之中，也可以将小学数学教学与实践教学相结合，这样也可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，从而实现教学效果提高的目标。

三、情境教学，激发兴趣

情境教学是小学数学教学过程之中经常用到的教学方法，也是激发学生学习兴趣、促进小学数学教学效果提高的方法之一。在实际的小学数学教学过程之中，科学地创设相应的教学情境，引导学生进入教师所创设的情境之中，可以有效地激发学生对于小学数学的兴趣，促进其数学学习。例如：一年级上册认识钟表，教学时考虑到学生入学时间虽然只有几个月，但他们对钟表的认识并不是一片空白。所以在新课导入时，用“猜一猜”这个教学环节引出生活中常见的各种各样的钟，来吸引学生的注意力，并让他们根据自己的经验画一画钟面。这两个环节的内容教材上都是没有的，但却能有效地唤起学生的生活经验，让学生从自己的实际生活经验中学习数学和理解数学，从而极大地调动了学生参与学习的积极性，增强了学生学习的自信心。

四、鼓励教学，激发兴趣

小学生的年龄阶段决定了其思维水平，而小学数学又是一门对思维要求较高的学科，因此在学习的过程之中，小学生经常会遇到一些困难。面对这些困难，如果教师不能进行科学合理的引导，就会让学生失去对数学的学习兴趣，这对于数学教学改革的推进是十分不利的。因此在实际的教学过程中，我们应该充分重视鼓励教学法的应用，通过不断鼓励，让学生感受到数学学习的乐趣，从而促进数学教学改革的推进。

在实际的教学过程之中，教师应该善于利用鼓励教学法，尤其是对于一些基础较差的学生一定要有耐心，要对其进行适当的鼓励，使之看到希望。尤其是在学生获取一个阶段性成功的时候，更要对其进行适当的鼓励，这样会有效地激发学生对于数学学习兴趣，促进学生数学学习效率的提高。

小学数学知识点较多，是初中数学的基础，对于学生今后的学习有着极为重要的意义和价值。因此在实际的教学过程中，我们应该给予小学数学教学改革充分的重视，积极主动地激发学生对于小学数学的学习兴趣，帮助学习进行自主学习，引导学生融入到小学数学的学习中。只有这样，才能促进小学数学教学效果的不断提高。

参考文献：

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[2]沈德立，李洪玉，庄素芳，杜辉，胡建俊，张维.中小学生的智力、学习态度与其数学学业成就的相关性研究[J].天津师范大学学报（基础教育版），2000（2）：1-5.

作者简介：夏守荃（1963— ），女，大专学历，小学数学教师，副高。