初中语文高效愉悦型课堂探析

摘 要：如今语文教学中出现了许多令人非常苦恼的问题，教师很努力地教，学生也很辛苦地学，但是却没有得到所要的效果，学生渐渐地对语文学习都没有了兴趣。因此，营造一种愉悦的课堂氛围，一方面符合国家新的课程改革，另一方面更是调动学生积极性的需要。本文分析了构建高效愉悦型课堂所要遵循的原则以及影响因素，对构建高效而愉悦的新型语文课堂进行了探索。

关键词：初中语文；现状；高效愉悦型；课堂构建

一直以来的初中语文教学中，完全没有意识到高效愉悦的课堂对于学生的重要性，课堂基本都很沉闷，而且教育模式僵化，学生一点也提不起兴趣，完全被动地接受知识。然而，高效愉悦型课堂，一方面能够使课堂氛围及教师的教学环境得到很好的优化，另一方面对于吸引学生在课堂上的注意力、提高学生的积极性和学习效率都是非常有帮助的。

一、影响高效愉悦型课堂构建的因素

分析发现，影响因素主要有显性因素和潜在因素。对于显性因素，根据相关的调查研究显示，在初中的时候开设语文这门科目是非常重要的。而且实践也证明，教学内容、教学措施、教学环节及教师与学生之间的配合这四个大的要素是影响初中语文课堂的关键性因素。因此，要建设高效愉悦的课堂就必须要认真地选择所要传授给学生的知识内容，有条理地设计好教学过程中的各项环节，并且非常灵活巧妙地运用各种各样的教学方法以及形式。除此之外，上课时课堂的气氛、教师的言语、学生听课的状态和教师讲课的状态也会影响课堂的高效愉悦。因此，在教学中，教师不仅要对自己有要求，还应该密切关注学生的情况。

对于潜在因素，这主要是针对课堂上的学生而言，所以培养学生对语文学习的兴趣是至关重要的。初中阶段是人生的青春期，是发展的关键期，对于身边的各种现象和事物都有很强的好奇心，非常容易接收新鲜有趣的事物，但对于他们而言，不能很好地自我控制和自我约束。兴趣在各种学习动力中是最为活跃、最为积极的因素，直接推动了初中生对于语文的学习。

二、构建高效愉悦型课堂的规律与原则

我们在进行创新的时候要遵循一定的规律和原则，只有按照规则，做事才能事半功倍。教育改革一旦失败，要承受巨大的损失，所以我们必须要谨慎，时刻记得学生是主体。因此，进行改革必须要和学生本身的认知规律相符。同时，我们必须遵循语文学科的教学规律，务必关注学生语文能力的培养和语文素养的提高。

学生对新知识的感知阶段，是他们在为即将接触的新课做好准备的一个开始阶段。教师应该好好把握学生对新事物的认知心理，让学生有效发挥智力因素以及非智力因素。而在理解阶段，需要使学生对事物的情感有一定的体验，对于文学作品的形象和情感因素有自己的分析和理解，进入文学作品的意境中与之产生共鸣，受到感染。在最后的应用阶段，教师应该着重培养学生的创造思维，让学生在自己的经验水平上进行创造。

1.要遵循培养全体学生的原则。高效愉悦的课堂是要全体学生一起共同参与，共同快乐，要关注全体的发展，这样才能体现语文课程目标的全面性，才能使全体学生都能提高语文素养。

2.关注学生的学习能力。需要给学生自主学习阅读的时间，给学生一个自己充分感悟的过程，不能让他们以一种应付的状态学习。学生需要舒展的空间，需要自主性的思维活动，教师一定要注意对学生的关照行为不能过度，给他们自主思维的权利。

三、构建高效愉悦型课堂的方法

从前面可以看出，要构建一种高效愉悦的课堂，首先必须营造一种愉快的课堂氛围。轻松的环境下学生对于学习会更加有兴趣，能够提高学生的创新意识和创造能力，能让学习事半功倍。在初中的语文课中，需要仔细读文本，非常认真地揣摩品味，教师应进行一定辅导，积极鼓励学生的个性化和创造性，提高学生的积极性。

教师还应进行开放式教学，这是一种新的理念，包括教学方式的开放、知识的开放以及学生思路的开放。教师在讲课中带点幽默，增加一些知识的趣味，鼓励学生在轻松的环境下积极思考、大胆创新，使他们能够在学习中有独立思考的精神，产生一些有个性、有价值的见解。开放式教学能够灵活运用各种资源和方法，能充分利用各种现代化设备，实现教学豐富多彩。合作是非常重要的，因此合作型的教学也是必不可少的，学生与学生之间的有效交流与沟通，能够让他们分享各自的感悟，更有助于营造良好的课堂氛围。

构建高效愉悦型课堂，在现代教育的改革浪潮中必不可少，高效的课堂有助于学生各种能力的培养，应该更加深入地研究和积极谨慎地创新。

参考文献：

[1]胡松.构建高效愉悦型课堂的探索和实践[J].长沙铁道学院学报，2011（2）.

[2]胡东.调味语文课堂——对阅读教学有效性的几点反思[J].中华活页文选，2010（12）.

[3]陈迎.初中语文高效愉悦型课堂建设[J].课外语文，2013（12）.

作者简介：康俊成（1968— ），男，陕西宜君人，本科学历，职称：中学一级，研究方向：中学语文教学。