创新小学数学课堂教学促进学生持续发展

杨明成

摘 要：《义务教育数学课程标准》指出：“义务教育阶段的小学数学课程，其基本出发点是促进小学生全面、持续、和谐的发展，最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础。”转变小学数学课堂教学形式成为一个改革点。

关键词：小学数学；课堂创新；教学模式

在21世纪，这个快速发展的世纪里，“创新”成为时代的宠儿，也只有“创新”才能促进社会的发展和进步，在教育领域中，也是如此，为了促进小学数学课堂中学生的持续全面发展，课堂教学模式需要创新。

一、课堂教学形式创新，转换师生课堂教学位置

在传统上，课堂里的师生往往处于传授和接受的位置，教师在课堂上通过黑板进行知识传授，学生在下面通过笔记和理解接受知识，这个过程相当乏味，而且并不能让你的学生身心发展，所以需要创新，教师在课堂上不仅仅做一个知识传授者，更要做一个聆听者，学生在课堂上不仅仅做一个知识接受者，更要做一个说话者，善于表达自己的意见和疑惑，如，教师在讲解图形间的运算公式时，让学生主动地发表意见，认真地聆听学生对那一个图形的周长和面积公式还不熟悉，学生也要勇敢地发表意见，从而转换师生双方地位置，让师生活跃起来。

二、课堂教学设备创新，善于运用多媒体设备

在21世纪，运用多媒体进行授课，变得非常普遍，而且多媒体有更加直观和全面的特点，可以让小学生摆脱黑白的课本，进入多媒体缤纷的世界，更有兴趣、更加积极主动地学习，如教师讲述，长方形的面积等于：长乘宽，即S=a×b时，运用多媒体设备，投影出长方形的正面、侧面和底面，也方便教师进行讲解，多媒体设备的加入，创新教学设备，也让学生开阔知识面，促进他们的思考与时代同步，持续学习和接受新思想。

三、课堂教学模式创新，大量加入課堂讨论和实践

为了促进小学生的全面持续发展，课堂教学模式也应该转变，教师在课堂上除了讲授知识点外，还应组织学生进行课堂讨论，可以将每3到4个学生分成几个讨论小组，进行讨论，此外，教师还应在课堂上增加实践，实践的材料很丰富，可以是课堂作业，也可以是课后作业，可以让学生根据公式：路程=速度×时间，测量一下他们家的路程有多远，也可以给出一些数据，如半径是2厘米，教导小学生利用圆规，画出一个半径为2厘米的圆，然后，让他们计算这个圆的周长和面积。

小学生是祖国最娇嫩的花儿，创新课堂教学，让他们全面持续发展，是我们的责任与义务。