小学体育课堂中激发学生主动参与性的自我拙见

王允辉

摘 要：在新课程标准的指引下，教师的教学已不再是传统古老的教学模式，需要教师去更新自己的教学理念，改变自己的教育教学方式，引导学生主动参与到教学中来，全面提高学生的教育教学质量。

关键词：小学；体育课堂；主动参与性

新课程标准强调，学生是我们教学的主人，我们教师应该注重激发学生的学习欲望，教给学生正确的、合理的学习方法，激励学生向上的信心，培养学生的创新意识，促使学生能够积极主动地开展学习，全面提高学生的整体素质。

一、角色合理转变，构建新型师生关系

新的课程强调我们要构建新的师生关系，要充分展现师生间充分民主，体现师生间的彼此尊重，使我们的小学生体育学习的主动性得到充分有效的发挥。要求体育教师改变自身的地位，由知识的传授变为合作型的良师益友，让我们的体育课堂教学过程真真正正地变为师生间一起努力开发体育课程资源的一个过程。

例如，在教低年级学生立定跳远的课程时，我改变固定不变的传统模式，采用童话故事模式，让学生头戴动物头饰，学习和模仿那些小动物的双脚一起跳、双脚一起落地的方法。学生经由这样的实践获得立定跳远的动作要领以及动作技巧，在这次课程基础教学中，我只是小学生学习的组织者而已，在与学生平等的交流之中，协助他们掌握合理、有效的學习方法。

二、培养学生体育课学习的兴致

体育是小学生都喜欢且乐于接受的一门课程，但是并非所有学生都能够接受，这就要求我们体育教师在体育课的开始环节，能够激起小学生的好奇心来，引他们入胜，使小学生产生探求知识的想法，让学生以一种最佳的学习状态投入到学习中来。例如，体育课中的热身环节，通过我们体育教师的引导，学生与老师一起一会儿自由活动，一会儿友情合作活动，一会儿附带音乐的伴奏进行师生间的共同活动。这种方式，既为学生创设了优越的学习氛围，又激发了学生的学习兴致，充分达到热身的最佳效果。

三、灵活采用正确的教法与学法

新课程所注重的是教学过程中师生间的共同交往环节，关注的是师生间的互动过程。在教学过程中，要处理好知识的传授与能力的培养，注意培养学生的独立自主，引导学生去合理质疑，自主探究，能力得到有效培养。例如跳短绳一课，我一方面倡导学生学习花样跳绳，一方面让学生间互相鼓励，互相指导。体育教学的方法多种多样，在我们的体育教学中，改变固定单一的教学模式，灵活采用正确、合理的教学方法，全面提高学生的整体素质。