在中职语文教学中培养学生的实践能力

杨福庆

【摘要】中等职业学校的教育目标是为社会培养初、中级应用型人才，大多数学生毕业后将步入社会从事各项社会工作，学生应用能力、实践能力的强弱直接影响到他们的就业及后续发展。因此，中职语文教学必须把学生应用与实践能力的培养放在重要的位置上。笔者结合自身教学经验，在本文中对“在中职语文教学中培养学生的实践能力”分享了自己的见解。

【关键词】中职；语文教学；实践能力

学习语文的最终目的是增强学生适应社会生活的能力、适应日后学习拓展的能力，所以要“学以致用”，“要把培养学生实际运用语文的能力作为教学的主要目标”，“要鼓励学生在各种实践活动中学习和运用语文”。培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的基本要求。对于文化基础相对薄弱的中职学生来说，实践能力的培养也许更为迫切。因此，全面推进素质教育，在中职语文教学中注重学生实践能力的培养，对深化中职语文教学改革，提高学生综合能力，尤其是提高学生适应社会生活、适应日后学习拓展的能力，都具有非常重要的意义。笔者结合自身教学经验，在本文中对“在中职语文教学中培养学生的实践能力”分享了自己的见解。

一、改革中职语文课堂教学，培养学生的实践能力

课堂是实施教学改革和培养学生能力的重要阵地。因此，我们应该以课堂教学改革为突破口，认真研究中职语文教材的实践性特点，加强“读书方法”、“听说与社交”、“阅读与信息”、“阅读与创意”等多种现代实用语文能力的培养。结合中职学生语文知识基础和理解分析能力较为薄弱的特点，尽量减少“条分缕析”，增加听、说、读、写等方面的实践活动，在活动中训练技能，培养实践能力。通过改革中职语文的教学模式和教学方法，让学生感受到语文学习不仅需要动脑子，也需要动口、动手，是可操作、可参与、可活动的，从而提高他们学习语文的兴趣。

以培养学生的实践能力为核心，改革中职语文的教学模式和教学方法，首先是要求教师转变教学观念，摒弃传统的“教师讲、学生听”的“填鸭式”教学方式。教师要积极以实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的观念来反思自己的教学思想、教学行为和教学效果，自觉参与课堂教学改革、努力革新课堂教学模式。教师要坚持“以学生为主体、以学生为本位、以学生为中心”的新教学理念，改变一讲到底的传统，大胆放手让学生参与、让学生实践，减少“学生被动听”，增加“学生主动做”，切实提高中职语文教学的实效性，全面提升学生的实践能力。

具体说来，教学模式和教学方法的改革真可谓八仙过海、各显神通。比如，我们可以在中职语文教学中加强学生口语交际能力的训练，把口语表达作为学生成绩评定的重要依据，在课堂上为学生创造大胆“说”的机会，通过诵读、复述、概说、评议、讨论等形式多样的“说”，提高学生的口语能力，让学生从“厌烦说”到“愿意说”，从“要我说”到“我要说”。再比如，我们在课堂教学改革中可以把创设问题情境作为突破口，通过创设故事化、生活化、多变化、可延性的问题情境引发学生思维，激活语文课堂，调动学生的参与热情，增强课堂的实践性，在潜移默化、润物无声之中培养和提高学生的实践能力。

二、丰富课外活动载体，培养学生的实践能力

语文是一门实践性很强的课程，它应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此，我们应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的课外语文实践活动中掌握运用汉语的规律。只有充分利用现实生活中的语文教育资源，不断优化语文学习环境，努力构建课内外联合、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，才能真正实现中职语文的教学目标。所以，中职语文应当是一个开放系统，不能局限在课堂里自我封闭，教师要大胆创新，积极拓宽语文学习的内容形式与渠道，创造性地开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在广阔的空间里学语文用语文，丰富知识，发展智力，提高實践能力。

丰富多彩的课外实践活动是学生学习的源泉，也是培养学生实践能力的最广阔的空间。因此，除了积极开展中职语文课堂教学改革，我们还可以不断丰富语文课外活动的载体，采取各种各样的课外活动形式，如语文能力竞赛、故事会、朗诵会、讨论会、演课本剧、办手抄报、编习作集等都是培养学生实践能力的有效方法。就拿出班级手抄报来说，这是一种非常简单、也是一种行之有效的语文课外活动，这种实践活动不仅能充分体现和调动学生合作学习的积极性，而且可以让学生在每期小报的互相评比中取长补短、发挥潜能；择优刊登之后还可以让全班同学一起学习和欣赏。这不仅体现了学生的合作精神，培养了实践能力，也增强了同学间的互助友爱精神和班集体的凝聚力。

三、贯穿两条主线，注重三个结合，培养学生的实践能力

综上所述，在培养学生实践能力的过程中，我们应该贯穿两条主线，从课堂教学和课外活动两个层面上同时推进，课堂教学改革要如火如荼、轰轰烈烈，课外实践活动也要有声有色、扎扎实实。只有把课堂教学和课外活动都搞好了，培养学生的实践能力才不至于沦为一句空话。总之，培养学生的实践能力，我们要坚持课内课外两手抓，而且两手都要硬。除此之外，我们还应注重如下三个结合：

1、语文教学要与社会生活相结合

生活中孕育着教学。教师应当具备一双慧眼，寻找社会生活与中职语文教学的结合点，让生活成为学生学习的教材。教师还应当具备一双巧手，为学生搭建认识生活、走向社会的平台，让陶行知的“生活即教育，社会即学校”教育思想不断延伸，永远闪烁。

2、语文教学要与专业技能训练相结合

目前，许多中职学校不同专业的语文教材和语文教学是基本一样的，没有突出专业特色，对学生专业思想的形成、专业技能的训练是极为不利的。因此，教师应当根据社会和各专业的需要，在教学理念、内容、方法、评价方式等方面进行改革，按专业特点进行语文教学，突出专业特色，丰富学生的专业知识，与学生的专业技能培养相结合，增强学生的实践能力。

3、语文教学要与职业道德素养提升相结合

中职语文的课程任务是“指导学生争取理解与应用祖国的语言文字，提高学生的思想道德修养和科学文化修养，弘扬民族优秀文化和人类进步文化，为培养高素质劳动者服务”。因此，中职语文教学不应该局限于语言文字的训练，而是需要把语文教学和职业道德素养提升有机的结合起来，以语文教材丰富的人文性，提升学生的人文素养，为学生形成科学的世界观、价值观和完善健康的人格奠定坚实的基础。通过各种各样的实践活动，让学生在提高语文能力与素质的同时，提升相应的职业道德素养，为毕业之后立足社会打好基础，在今后的工作岗位上成为一个职业道德素养高尚的人。