任职教育院校开展学员实习工作的几点思考

2015-05-30 13:27狄刚顾柏园朱建彬
东方教育 2015年10期
关键词:任职教育

狄刚 顾柏园 朱建彬

【摘要】“向实战聚焦、向部队靠拢”仍然是今年院校教育的主题,学员实习是任职教育联系部队的重要途径和有效方法,其工作质量高低直接决定着实战化教学开展好坏,在组织过程中,要摸清任职教育规律和学员特点,找准实习定位;坚定靠拢部队理念,把握工作方向;更新观念,创新实习方式,提高实习和人才培养质量。

【关键词】任职教育;学员实习;部队靠拢

任职教育,由于其教育具有特殊性,岗位带有明确指向性,实践教学的作用也更加举足轻重。而实习工作作为实践教学的重要手段,既是院校教学工作的重要环节,又是学员了解部队,熟悉任职岗位,提高专业技能,促进理论知识与实际能力有机结合的重要途径。因此,在坚定“向实战聚焦、向部队靠拢”目标不变的情况下,要想组织好学员实习,应重点做好以下工作。

一、区分模式,找准任职教育规律

任职教育与学历教育相比,最大的差别是教育对象宽泛,教育目的特定。在开展实习时不能照搬学历教育学员实习模式,要遵循任职教育的特点和学员特点,准确把握实习定位。

(一)任职教育的特点。任职教育是按照军队岗位任职需要,给予受教育者以岗位任职所需要的知识、技能、态度的教育。与学历教育相比有着显著的特点。一是从培训起点上看,任职教育是学历教育的延伸,是职业教育,具有特定的职业特性;二是从培训目标上看,任职教育重点強调提高解决任职岗位实际问题的能力,具有鲜明的岗位特性;三是从培训方式上看,任职教育教学周期短,教学内容精实致用,具有极强的速成特性。

(二)任职教育学员的特点。任职教育对象是完成了高等或中等教育的军官或士兵,与学历教育的生长干部学员相比,有着显著的特点。一是学历高。绝大多数任职教育学员经过正轨的学历教育,取得相关学历学位。二是起点高。任职教育学员具有工作经验,具有较强的工作能力。三是层次多。任职教育学员来自陆、海、空、二炮多个兵种,包括生长干部培训、现职干部轮训、士官升级培训、预选士官培训等多个培训层次。

二、靠拢部队,准确把握工作方向

任职院校的学员虽然类型很多,但普遍存在一个共性:军味不足、武化不足,学校意识强、军营意识差,学生意识强、军人意识弱。那么,如何改变这一状况,使院校教育更加贴近实战化,培养的人才能够及时满足部队需求,就需要始终强化为战而教、服务部队的理念,积极主动地靠拢部队。

(一)理解向部队靠拢含义。“靠拢”不是单纯“代替”,“服务”不是简单“跟随”。院校具有厚实的理论积淀、密集的人才优势、前瞻的技术创新、活跃的思维碰撞,部队具有齐全的武器装备、鲜活的军事实践和浓厚的战斗气息。两者都是培养军事人才不可或缺的途径。因此,我认为“靠拢”应该是对接和互补——院校要负责打基础、教思想、传方法、历练岗位任职能力。诸如为战而教的办学理念、联教联训的育人方式、对接岗位的教学内容、服务部队的能力水平、爱军习武的浓厚氛围等等。

(二)明确向部队靠拢内容。一是紧贴岗位需要,在培养目标上实现对接。部队需要什么人才,院校就怎么培养,尤其是任职教育,培养目标一定要突出特定岗位、特定装备、特定作战训练任务的需求。二是瞄准战斗力生成,在教学内容上实现靠拢。部队训练提倡“仗怎么打,兵就怎么练”,任职教育则也要按照“仗怎么打,学员就怎么训”的原则组织教学,把新技术、新问题、新战法和新理论及时纳入教学内容。三是推进资源共享,在教育训练上实现互补。院校应该建立部队反馈机制,动态跟踪毕业学员在部队成长和使用情况,部队也应该将训练基地场地向院校开放使用,真正携手前行,充分实现教育训练人力资源以及最新装备、最新成果的共享。

三、科学谋划,切实发挥实习作用

(一)明确实习分类。按照任职教育实践课程教学要求,学员实习一般分为三类。一是认知实习。使学员熟悉任职的工作环境、工作过程和工作要求,一般采取参观见学、现地教学、调查研究等形式进行。二是课程实习。使学员适应任职需要,培养学员的基本技能,一般采取专业实习、课程设计、撰写课题总结报告等形式进行。三是代职实习。培养学员实际工作能力,一般采取部队代职、参加相应实际工作等形式进行。

(二)理清实习思路。在组织任职教育学员实习时,要针对任职教育特点,突出实习计划的实效性,突出实习内容的适时性,突出实习方法的研究性。一是实习计划制定。依据各层次人才培养目标和课程需求以及各班次学员的特点,按照“一对一”的原则,为每个班次,实时制定实习计划,突出实效性。二是实习内容设置。追踪新军事技术和新军事变革,将新理论、新技术、新装备、新的维修方法等纳入实习内容,突出适时性。三是实习方法运用。开展“个性化”实习和“弹性”实习,培养学员思维能力和创新能力,突出研究性。

(三)创新实习方式。按照任职教育各层次人才培养目标要求,结合各层次学员任职岗位实际,创新实习方式。一是现职干部轮训学员。通过参观典型部队,掌握装备动用、装备维修、装备管理、文书制定等内容及流程,提高组织指挥;通过参观高新技术装备研究所、装备制造厂、装备修理厂,掌握军事装备设计、制造、维修的新成果,新理论、新技术以及维修流程,提高装备维修保障能力;通过专题研讨,加强前瞻性知识研究、预研理论研究、关注问题研究,提高创新能力。二是生长干部任职培训学员。通过分散到班,跟班作业及训练,熟悉连队日常工作,熟悉修理分队工作内容及组织方法;通过跟连、排主官的跟人方式,熟悉使用分队装备管理、修理分队维修管理、分队装备工作的内容及流程,掌握工作经验和工作方法;通过参加连、排会议的跟会方式,掌握连、排会议的会议内容、议事规则及组织方法;通过实际代理连、排长及连值班员,提高组织管理能力。通过“三跟”(跟班、跟人、跟会)的下连代职方式,积累部队岗位任职经验。三是士官培训学员。利用工厂装备生产及维修等资源,开展实际装备工况检测、真实故障排除、部件分解维修、检测仪器设备使用等,夯实维修技能,提高学员的实际动手能力;通过技术人员“传、帮、带”,提高维修经验;通过轮流组织班组作业,提高组织能力;通过开展“小革新、小发明、小创造”等课程设计,提高创新能力;通过撰写课题总结报告,提高发现问题、解决问题及文字表达能力,为成为会组织、会使用、会维修、会管理的“四会”士官技师奠定基础。四是预选士官学员。参加任职教育院校教学保障分队相应实际工作。通过与连队比作风,提高纪律观念和服从意识;通过与连队战士比技术,提高实际动手能力;通过与连队士官技术骨干学习,掌握修理工作的流程及组织方法,为岗位任职需要奠定基础。

四、闭合管理,逐步完善实习体系

开展任职教育院校学员实习,除严格执行周密计划、及时检查、有效辅导、严格考核等学员实习流程外,还应着重点加强以下关键环节建设。

(一)要根据专业特点,建设实习基地。根据专业特点和实习需要,按照“一所、两厂、三级修理机构、四种类型部队”(装备研究所,装备制造厂、装备维修厂,师(旅)修理营、集团军修理营、军区修理大队,重型、轻型、两栖、空降部队)实习基地建设思路,本着“对口适用,覆盖面广,地缘方便,数量适中”的建设原则,开展院外实习基地建设和技术协作,以满足实习需求。

(二)要注重培养锻炼,打造过硬队伍。指导教员是学员实习的指导者、组织者和管理者,指导教员能力水平的高低、责任心的强弱,直接影响学员的实习效果。因此,必须注重指导教员的培养锻炼,要首选专业技能精、协调能力强、思想作风硬的教员担任指导教员,同时要有目的地遴选部分年轻教员骨干跟队学习,熟悉实习组织程序,培养指导协调能力,提高专业技术水平,打造过硬的指导教员队伍。

(三)要成立领导小组,适时检查指导。由训练部业务科、专业系、学员队遴选人员成立学员实习督查小组,负责学员实习的检查、指导和协调。深入各实习基地,征求意见,协调相关事宜,根据学员实习需求,实时开展实习基地建设;指导学员实习工作,解决实习疑难问题;定期组织指导教员交流情况、查找不足、解决问题。

总之,学员实习是任职教育院校教学活动的重要组成部分,是培养学员岗位任职能力的关键环节,在组织过程中,要不断总结经验,创新实践,逐步完善,充分发挥学员实习工作在任职教育中的实战化作用。

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