小议初中班主任工作的几点做法

宋方方

有人曾说“教育领域中最小的领导是班主任，最辛苦的领导是班主任，最幸福的领导也是班主任。”我非常同意这种看法。班主任工作就是一个矛盾的结合，痛并快乐着。

下面我从初中三个不同的年级阶段谈谈班主任工作中的一些基本做法。

一、从阳光面入手，在顺风中起锚

如果把初中三年比作一次航行，初一无疑是起锚。能否顺利的起锚，动力如何，关乎三年的成败。在这一阶段我主要做了三件事。

第一、师生合作，共创班规

学生一来报到，我就布置了一项作业：你认为理想中的班级是个什么样子的？交流时，我把学校的检查评比要求列在黑板上，学生围绕这个要求群策群力，设计了班级的具体评比要求。然后人手一份，学生可以和家长一起修改。在此基础上制定了第一份班级的规章制度。

第二、利用军训，处好关系

军训就是让学生吃苦、受训、再吃苦、再受训的过程，没有一个学生对军训有好印象。作为班主任，我们通常喜欢板起脸来，希望教官再严格一些。这没有错，但是，更重要的是利用学生深处困境之中的孤独、疲惫来走进他们。我通常会准备一些湿巾，在他们站军姿的时候，给他们擦汗。当他们坚持不住的时候，告诉他们：苔花如米小，也做牡丹开。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志”……讲范仲淹的经历，学生很快便调整了情绪。这一点关爱让学生感动了三年，每每有学生寄来贺卡，还提及这件小事。

第三：激励表扬，认识学生

教育专家告诉我们，班主任必须快速地叫出新学生的名字，这有利于学生产生对教师的敬意。我认识学生的方法很特别。一开学，学生通常八点才来，我七点就进教室。在每个学生的桌子上用粉笔写上名字，希望各就各位。一进班发现有人坐在里面了。他问我：“您是宋老师？”我说：“是，你怎么来这么早？”“我知道刚开学你肯定需要助手，但您肯定没有助手，我来帮帮你。”我当时就赞扬他是“及时雨”宋公明，并安排他扫地、排桌椅，他干得大汗淋漓。当其他学生来到时，桌椅整齐，地面湿漉漉的。黑板上还写了“欢迎新同学”几个大字。当别的班还在大扫除的时候，我上了第一节班会：“同学们，今天我们组成了一个新的班级。我最先认识的是张雨晨同学。因为他来得最早，地面为什么那么干净，桌子为什么那么整齐？都是他的功劳。来，大家认识一下”。这时候，你再看其他学生的表情，那是羡慕呀！多么好的一个开门红，我怎么就没有撞上呢？我早干嘛去了，我在家里磨蹭什么呢？我接着说：“好，同学们，想让我尽早认识你吗？创造机会，来到我的面前，让你脱颖而出”。从那以后，总有学生主动寻找机会做一些班集体的公共工作。因为他知道这些工作能得到老师的认可。我在发现赏识之中认识了学生，学生在被发现被赏识中之中表现了自我，我把这些方式叫做从阳光面入手，在顺风中起锚。

二、抓不稳定因素，在稳定中发展

初二的目标是维持一个稳定的班集体。要特别关注三类人：一、早恋生。二、学困生。三、复读生。

第一类是早恋生。我通常是把早恋的萌芽扼杀在摇篮里。我开了一次主题班会：“你早恋了吗？”一开学，我就把这事拿出来，郑重的说：“学生之间互相喜欢是正常的，你不喜欢还说明你不正常？但是宋老师告诉你一个最好的办法，我在过去很多的学生身上总结出来的办法——你们想知道吗？喜欢谁不能告诉任何人？为什么？你如果告诉你最好的朋友，你今天说了，明天全班人看你的眼光就不对了，小孩子最喜欢八卦，你想想有纸能包住火吗？更不能告诉喜欢的那个人？你想让他成为别人指指戳戳的焦点吗？如果你真的喜欢他就应该远远的注视，不要表白。”说到这一步，学生明白了，哦！老师是为了我好？还是单相思吧。随后我又宣布了一个决定：凡是那些喜欢在班级里编排其他同学“谁喜欢谁了”这样的谣言的一律严惩不贷。学生都频频点头认可。

第二类是学困生。我们都知道，初二是拉大差距的一年。面对差生，第一，我们必须调整心态，平静地接纳每个有差异的学生。我觉得发牢骚没有用，只能是不断地暗示自己，麻痹自己。对学生来讲你第一次说他笨，他第一次回答，说我不笨，第二次，他说我有点笨，第三次，我就是笨怎么着吧。他笨得理直气壮，笨得无可救药了。借用老子的话就是：民不畏死，奈何以死惧之！第二步，走进差生，我们要让差生的心紧紧地和我们贴在一起，没事和他聊天，从他喜欢的事情入手，迂回包抄，侧面攻击，直到落实到学习上来。第三步，给这些学生制定具体的学习目标。海伦说过：一个人有了想飞的冲动，他还满足于爬吗？只要他今天比昨天进步一点点，差生失分不失志。

第三类是复学生：每一届在初二班级来的复学生，总能掀起一阵轩然大波。我在初二的时候接到过一名复学生，他复学的原因是为爱情被打断了胳膊，三个月出院后不到复学的时间，又到寄宿学校上了大半年。这个学生的父母离异，母亲开了个理发店，父亲常年在外地，他基本上没有人管，整天住在女朋友家里，双方家长约定，同时考上高中可以发展。我了解这些情况之后，开始对他进行教育。但是从来没有当面提及任何一点他的过去。我装不知道，我不想用过去的污点掩盖一个孩子的美好的未来。另外他确实很有“对敌”经验。对他我采取了三点办法：一、静心观察，留意他的动向，细心记录。二、抓住契机，无声教育。刚开学，班级收杂费。收了二百元假币，我猜测可能是他，我的学生都知道写名字，先找他同桌悄悄问了一下，同桌告诉我，今天早上，他主动要帮他交学费。顿时，我明白这是他有意做的事情了。我不动声色，开了个短会：我说同学们，咱们班今天收到假币的事情大家都知道了，怎么办呢？必须吸取教训。其中一个学生站起来了，说谁没写名字谁站起来，我说不用了，肯定是谁忘了？这二百元钱呢，我先垫上，这两张假币贴在白板上以作警示。学生都说老师，我们全班凑，不用你的钱？后来呢？我收到了四百元钱，其中两百呢？全班凑的，还有两百，是他交的。

三、在压力下加速，在磨练中成功

初三的学生面临升学的压力，思想的焦虑，班级管理随之进入了矛盾最容易激化的时候，处理不当，痛苦无限。

进入初三之后，我的班级工作重心放在了对学生思想的疏通和引导上。措施是：开好三个会。

第一、班会。仔细观察班级出现的问题，精心准备每一节班会素材，确定班会主题。比如：“学生作业之造假说”“揭秘青春期孩子的十大心理矛盾”“知耻近乎勇”“智者虑远，见微知著”“我用什么来拯救你——我的初三”“目标成就未来”“从案例中看师生冲突”等等。我的目的是在学生问题出现之前或者是刚出现萌芽的时候分析问题，明确危害，敬而远之。

第二、家长会。我先让家长给孩子写信、孩子给家长写信，放过录像、视频、听过音乐等等，怎么能唤起感恩的心、怎么能激活麻木的心就怎么开，开到学生痛哭流涕为止，把分析成绩放到最后，免得家长看到成绩之后就打电话，故意迟到或者中途离席。

第三、各类小型会议。前十五名、后十五名、中二十名、班干会、课代表会、徘徊不前生、连续两次退步生等会议。开会不是我忙，我让学生先反思，定措施，家长和老师负责检查监督。

初中班主任工作是既复杂又简单的，只要我们理清头绪，确定阶段性的重点，一定能在千头万绪的杂事中解脱出来，简单自己，成长学生。