智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用

张建平

随着我国经济的不断发展进步，我国教育事业的发展也取得了一定的成果，人们对教育事业的关注也越来越多。百年大计，教育为先。而幼儿园教育作为初始教育阶段，是为以后高等教育和终身教育打基础的初始教育，只有做好幼儿园的教育管理工作，才能为以后整个知识体系的构建打下一个夯实的基础，幼儿园教育工作做得越好，基础就越牢固越厚实，整个知识体系的构建就越加牢固越加庞大，对个人素质和修养有着深远的影响。由此可见，幼儿园教育在整个受教育过程中的重要地位。从幼儿园教育管理中管理思想、教师管理、制度管理等多个层面中出现或者存在的问题出发，来简单谈谈智慧管理策略在幼儿园教育管理工作中的运用，并为幼儿园教育管理工作提供一些建议和帮助，为我国幼儿园教育事业的发展做出一些贡献。

智慧管理策略幼儿园教育管理我国经济的高速发展以及市场竞争的日益激烈，使得越来越多的家长认识到，尽早提高自家孩子的个人素质和才艺，是为以后在激烈的社会竞争中更好的生存和发展，所以秉着“不能孩子输在起跑线上”的观点，越来越多的家长将小孩送入幼儿园接受幼儿园教育。再这样的时代背景下，对于高素质和高质量的幼儿园的要求越来越多，逐渐形成了现在“入园难”“入园贵”的现象和问题。对于当前幼儿园教育事业中存在的这些问题和现状，国家加大对幼儿园教育事业的投入，快速增加幼儿园数量，提高幼儿园教育质量，以满足人们对幼儿园教育日益增长的需要。

一、幼儿园教育管理的认识

我国初期的幼儿园教育，在当时并不是出于教育的目的而进行设置的，只是为了安置女性劳动力而建设的，性质多为集体和企业举办的。但是发展到现在，幼儿园教育管理已经成为一门正式的学科。幼儿园教育管理作为现在教育管理学科的分支学科，其主要是对学龄前儿童的教育领域中的管理现象和管理规律进行研究的学科。并且幼儿园教育管理是当代教育管理的重要组成部分，其目的是通过对幼儿园中存在的各种关系进行协调，并使得幼儿园内的各项活动和工作能够以合理的安排来保障其顺利开展，以达到高效率、高质量的完成幼儿园教育的培育目标任务的活动。

我们可以从两个理论层面来认识什么是幼儿园教育管理：一个是宏观，也可说是广义层面上的认识；二是微观，也是从狭义层面的认识。从宏观层面来看待幼儿园教育管理，需要将它放到整个社会以及整个教育体系中来看待，将幼儿园教育管理作为社会以及教育体系的组成部分来看待，并时刻注意影响和制约幼儿园教育管理工作的各种外部因素。这些外部因素既有国家层面的，也有社会层面上的。在国家层面上的外部影响因素主要是国家对教育方面制定和实施的各种政策以及各种法律法规和对教育事业大的教育目标的制定；在社会层面的影响因素有：幼儿园的地理位置、城市发展经济状况、当地的民俗风俗以及幼儿园与当地各相关部门的联系等等。从微观来看待幼儿园教育管理，即对幼儿园内部工作的管理，指在确立幼儿园的内部工作的制度、方法、目标的前提下，充分利用幼儿园拥有的资金、设备、师资力量等因素，来为学龄前儿童创造一个有益的受教育环境，使得教育工作在顺利开展的同时，满足社会和家长们对幼儿园教育的需求的管理活动。要做好幼儿园教育管理工作，需要采用智慧的管理策略以提高自身的管理水平，从而提高自身的主观能动性，同时充分考虑外部影响因素，以取得外部支持。

二、智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用

1.以人为本，促进优化管理

西洛斯·梅考克说过：“管理是一种严肃的爱。”对于幼儿园教育的管理我们需要抱着一个对幼儿园教育的爱的心去管理。而幼儿园教育的根本还是在于人，所以要做好幼儿园教育的管理工作，关键还是要以人为本，以幼儿的发展为本，不断提升幼儿园管理者的管理素质，以保障给幼儿提供高质量的优质教育服务。虽然用“一只狮子带领一群绵羊，可以打败一只绵羊带领的一群狮子”这个比喻来形容一个好的幼儿园管理对幼儿园教育的重要性不是特别恰当，但是提高幼儿园管理者的管理素质，对幼儿园教育活动和工作的开展的重要性是不可言喻的。所以幼儿园管理者应不断加强自身对于管理理论知识的学习，积极参加各种学习会、研讨会、管理培训等活动，以开拓知识管理思路，增长自身见识。同时重视对每天幼儿园教育管理行为的反思。“吾日三省吾身”只有不断反思自己在幼儿园教育管理中的管理行为，在反思中发现问题，解决问题，不断实践自己对于管理理论的认识。在反思的过程中不断提高自身素质和管理水平，并在反思中形成具符合幼儿园教育知识实际又带有自身色彩的管理体系和管理思想。同时管理体系和管理思想的确立还要坚持从群众中来到群众中去的原则，让管理体系和管理思想逐渐贯彻到教育实践行为之中，是其深入人心，具备广大的群众基础。在幼儿园教育管理中，要注意实施智慧管理策略，用头脑、用智慧来对幼儿园教育进行管理。

2.情绪智慧，加强自身管理

“情绪是会传染的”。整天面对着开心的人，自己也会逐渐开心起来，反之，对着不开心的人，自己也会变得不开心。所以我们应该加强对教师的自我情绪进行调节和管理，避免在幼儿园的教育过程中，因为教师的坏情绪而对孩子产生不良的影响甚至妨碍工作的进行。对于教师自我情绪的管理，应该帮他们树立正确的情绪管理意识，让他们在面对人生中的不公平时，能用智慧去解决问题、开导自己，学会控制自己的坏情绪。生活就像一面镜子，你给他什么，他就给你什么，以微笑面对生活，生活也会对你微笑。所以在幼儿园教育管理过程中，教师应该学会控制好自身的情绪，做一个快乐的人，并将快乐传递给孩子，让他们在愉快中接受教育，养成良好的个人品质。

三、结束语

幼儿园教育在教育事业的长期发展中有着十分重要的作用。本文只简单地阐述了智慧管理策略在幼儿园教育管理的几点运用，对于应对时代对幼儿教育提出的新挑战，是远远不够的，我们应该积极探索智慧管理策略在幼儿园教育管理中的新运用，以适应时代的发展。

参考文献：

[1]马建军.秦皇岛经济技术开发区幼儿园管理中存在的问题与对策研究[D].燕山大学，2013.

[2]钟鸣.幼儿园班级管理的策略研究[D].东北师范大学，2010.

[3]官慧芳.智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用[J].科普童话，2015，（13）：76.