浅谈幼儿良好行为习惯的培养

陈丽娟

摘要：幼儿常规的培养，是一项长期的工作。管理幼儿就如栽培小树一样。如果不对小树进行精心的管理，任其东倒西歪，树叉横生，那么小树就难以成材，只能成为火中燃物。然而，幼儿阶段是良好行为习惯培养的关键期。习惯是指由长期重复练习而固定下来并形成需要的行为方式。因此，根据保教精神，以培养幼儿良好行为习惯为切入点，从德育、智育、劳动技能方面来探讨如何培养幼儿的良好行为。

关键词：习惯 幼儿期 德育 智育 劳动技能

西方教育学者曾指出：“好的习惯比法律还正确”“习惯是人生活中最大的引路人。”那么，现代父母在教养子女的过程中，该如何培养子女的行为习惯呢？

一、德育方面

1.培养幼儿遵纪守法的习惯

幼儿好学、好动，可塑性强，正处在长知识、长身体的重要时期，这是加强普法教育的好时期。家长要起模范带头作用，做孩子们的学习的榜样。首先，要积极营造健康成长的法制环境。要通过积极宣传，在全社会营造普法的良好氛围，要开辟各类场所，为小朋友开展各种载体活动创造有利条件，培养孩子的法律意识，促进孩子健康成长。其次，要建立青少年普法的长效机制。发挥各方力量为普及青少年法制教育提供人力、物力、财力保障。充分发挥“五老”“和事佬”协会、志愿者队伍的作用，不断加强队伍建设，共同关心青少年，形成人人为青少年健康成长献爱心的长效机制。再次，要自觉养成学法守法的良好习惯。小朋友要努力认知一些法律知识，自觉遵守国家法律，弘扬社会公德，积极上进，努力学习，做学法、懂法、守法的好少年。

2.培养幼儿的文明用语习惯

高尔基说过：“语言是一切事物和思想的衣裳”。享有“礼仪之邦”称号的国度传承着五千年的文明，作为一名现代家长，在孩子的教养过程中，应注意教育他学会礼貌用语。比如，正确地称呼大人，说“谢谢、请、对不起”等礼貌用语。还有一种情况，孩子说话虽然不带脏字，但说话的态度不好，语气急躁甚至严厉。因此，家长在教养过程中要让孩子学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。

3.培养幼儿的集体意识

人的特质具有社会性。如何与小伙伴们融洽相处是孩子需要学习的一门学问。家长可以有意识地正确引导孩子与同伴的交往，并提醒孩子如何与周围伙伴友好相处的更好，要让孩子有集体荣誉感，应该多多鼓励孩子帮助别人，或为集体做事情。尽管有时，孩子所做的“帮忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打击孩子的热情。家长应因势利导，支持孩子主动帮助他人，积极参与学校的各项活动。只有这样才会使孩子在潜移默化中产生集体意识，学会遇事考虑他人的感受，而不能仅仅以自己为中心。

二、智育方面

1.培养幼儿良好的认知习惯

无数事实证明了一个道理：细节决定成败，点滴铸就成功。只有从身边小事做起，才能真正养成良好的行为习惯。通过一件小事才最能反映出一个人的素养，所以，我们对学生的生活、学习细节上一定要自我严格要求。严格规范学生的行为举止，对于学生细小的进步的优点，一定要及时表扬，对于学生细微的错误和不良习惯，一定要即使告诫，帮助学胜改正，只有做到防微杜渐，才能让学生自觉抵制不良诱惑，养成良好的认知习惯。

2.培养幼儿良好的学习习惯

有些孩子上课的时候规规矩矩，而有些小孩子在课堂上不能安静听课，而是东张西望、心不在焉、动作不停，叫喊、讲话，当老师在说话的时候喜欢插嘴，想说什么就说什么，有些孩子自己非但不认真上课还要影响其他的小朋友，影响课堂秩序。小学一二年级是养成阶段，要让孩子逐渐养成按时休息、按时起床、按时学习等生活习惯，以适应今后紧张的学习需要。但是实际上这学习习惯的养成，同样始自孩子的幼年。为人父母者，在孩子幼年阶段，不仅要注意孩子的早期教育，更要注意激发孩子爱学习、爱看书的兴趣，这对培养孩子良好的学习习惯极为有益。

3.培养幼儿健康的心理

首先，要尊重孩子的人格，平等对待孩子，以培养孩子良好的道德情感。不论孩子有多大，他们都是实实在在的一个人，这就是说教师和家长要尊重孩子的人格，与孩子平等相处，保护孩子的自尊心，要用欣赏的眼光去看待孩子，用鼓励性的话语去真诚而积极地评价孩子。其次，积极创设独立完成任务的机会，促进孩子自我意识的养成。在适当范围内，教师和家长要鼓励孩子去承担一定的任务，让孩子拥有自主权、选择权，独立去完成。

三、劳动技能方面

1.培养幼儿良好的卫生习惯

培养孩子良好的大小便习惯其实也很重要，孩子从5、6个月起就可开始观察其要大小便时的不同表情。一般情况下，两岁的孩子就能做到定时坐盆。如果孩子大便能定时进行的话，那长大后发生便秘的症状几率会很小。培养孩子良好的卫生习惯有些细节也是要注意的。比方说，从小培养孩子养成睡前刷牙，晚饭后不吃零食这些良好的习惯，则能保持孩子牙齿清洁，避免孩子蛀牙问题的发生。这样做其实很有利于孩子的身体健康的。

2.培养幼儿的劳动习惯

现在，独生子女家庭占绝大多数。许多家长都热衷于替孩子们做他们能做的事，在这种教养方式下，孩子可能会失去自己动手的机会，进而失去做事靠自己的意识，渐渐产生了依赖性。例如，我班一位孩子生活自理能力特别差，针对这件事，我进行了一次家访。他奶奶对我说：明明是我唯一的孙子，是我的一切，我愿意为他做最大的牺牲。让他自己做事人太小了，我觉得太可怜了。结果，开学了，奶奶不放心，还是想到幼儿园来喂他吃饭，想给他穿衣穿鞋。人家会穿脱衣服，他却这也不会做，那也不愿学，而在家奶奶还是一如既往地替他做事，渐渐地，明明感到自己不如别人了，他哭了，使他缺乏自信心。

3.培养幼儿良好的饮食习惯

培养孩子良好的饮食习惯也应该这样，许多孩子的偏食，挑食，爱吃零食习惯往往都从一二岁就已养成，形成坏习惯后，这样孩子到了幼儿园就不易改变。所以良好的进食习惯也必须从小就应该开始培养，要定量，定时，定点，定餐具进食，这样可以形成相应的条件反射，到了一定时间，坐到一定位置，看到自己的餐具，就通过大脑反射指挥体内消化道做好接受食物的准备，也就出现饥饿感和食欲。培养在安静愉快的气氛中进食更能使孩子专心致志吃饭，增进食欲。

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育的目的在于培养习惯，做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种习惯。习惯养成的越多，能力就越强。”幼儿阶段恰是养成良好习惯的重要时期，一个人如果在幼儿阶段养成各种良好的习惯，将会终生受益。

参考文献：

[1]施良方.学习论.人民教育出版社，1994.

[2] [美]约翰·杜威.民主主义与教育.王承绪 译.人民教育出版社，2001.

[3]孟昭兰.普通心理学.北京大学出版社，1994.

[4][加]马克斯·范梅南.生活体验研究———人文科学视野中的教育学.宋广文 译.教育科学出版社，2003.