初中数学高效课堂教学研究

梁伟斌

【摘要】 新时期，为培养综合全面人才，学校应科学实施素质教育，把握实践教学的灵活性. 另一层面，初中新课标要求要为学生降低学业负担，促进其积极主动的进行自我学习. 为满足该类标准要求，需要开创高效的课堂教学模式. 本文就初中数学打造高效教学课堂展开研究，对提升教学水平，优化教学效果，激发学生学习热情，提升其认知水平，促进优质全面发展，有重要的实践意义.

【关键词】 初中数学；高效课堂；教学

一、前 言

初中数学为基础教育学科，对锻炼初中学生逻辑思维能力，细致观察和判断力极为重要. 实践教学阶段中为创建高效课堂，应基于学生当前认知能力以及储备的基础知识之上，才能真正地提升实践教学有效性. 可以由指导学生课前自学精减教学内容，通过创设情境巧妙导入知识来激发学生学习的兴趣，优化教学方法、应用现代化教学手段提高教学效率，通过小组合作探究快速共享学习成果等多种途径创建高效的初中数学教学课堂.

所谓高效课堂，就是要尽量通过较少的时间来达到教学效益的最大化. 指导思想总结起来便是要减轻教师的教学负担、学生的学业负担，提高课堂教学效益以及学生学习效益.

二、初中数学高效课堂教学策略

（一）指导学生课前自学精减教学内容

学生通过课前自学，可以把课堂教学内容的三分之一到二分之一学会了，教师课堂教学的内容就会减少，教学的重点更加突出，所以这是高效课堂必不可少的关键一环. 学习新课之前，教师应提前为学生布置自学任务，可引导学生课前自主应用网络系统查询所学内容，丰富视野，拓宽他们的知识面，了解书本以外的有关内容，进而可使课堂教学效率大大提升，达到事半功倍的教学效果.

（二）通过创设情境巧妙导入知识来激发学生学习的兴趣

学生作为学习的主体，学习的兴趣调动不起来，学习的积极性不高，高效课堂就是一句空话. 兴趣是最好的教师，初中数学学科体现出明显的抽象性特点，课堂实践教学过程中应通过创设情境巧妙导入，来激发学生学习的兴趣，提升教学吸引力. 优化教学方法，让其积极主动地探究、发现. 教师则在课堂教学过程中发挥引领人的作用. 在前期准备阶段中，可应用丰富多样的实践形式，让数学较为抽象的知识展示得更加形象、直观与生动. 例如，在学习等腰三角形有关性质过程中，可将课堂教学设计成活动课，并让学生课前准备好剪刀以及纸片，将纸片剪成等腰三角形，通过折叠、比较等一系列动手操作过程，使学生产生了“等腰三角形的两个底角相等”、“等腰三角形的顶角平分线与底边上的中线、底边上的高互相重合”这两个等腰三角形性质的猜想，并为证明中添加辅助线提供了合理的思路.

（三）优化教学方法，提升教学效率

初中数学实践教学过程中，应用现代化教学手段可以大量减少板书的时间，节省学生等待的时间，各环节衔接更紧密，高效课堂成为可能. 新课程标准下，倘若仍旧沿用传统模式教学，只会让学生死学知识，学习效率低下. 只有摒弃传统的灌输教学模式，更新教育理念，采用创新的教学模式，真正地把课堂的自主权还给学生，方能提升学生学习热情，让其产生良好的学习动机. 为此，应打造高效课堂，教师应通过教材教学、探究有效教学方式，完善课堂教学状况分析，进行因材施教的培养，让学生掌握有效的学习方式，引领学生自主学习，进而在应对新问题、解决数學难题过程中，可迎难而上，无所畏惧、积极尝试，全面提升学习兴趣、增强自信. 教学实践中，可通过层次教学，优化内容设计，不仅应重视基础知识教学，让学生掌握基本技能，同时应确保重点突出，清晰教学目标，给学习成绩不俗的学生提供展示才华的舞台.

（四）通过小组合作，创建高效课堂

“三个臭皮匠，顶个诸葛亮. ”通过小组合作探究，学生的学习由个人的单打独斗变为小团体作战，发现问题和解决问题的能力大大提高. 由于学习的成果大部分在组内产生，并迅速在组内共享，这样就使课堂教学更加高效.

合作学习过程中，针对学生们实践过程中遇到的困难问题展开有效的探讨以及深入的思索. 针对各类疑难问题展开积极的争论，进而快速地解决数学难点问题，获取丰富的知识. 组织开展合作学习，不仅可提升学生积极交流合作的精神，还可使学生树立团队意识. 组织合作学习过程中，应全面考量学生核心特征，依据其具体的学习水平与能力，思维智力发展状况，令学习小组有效的合理分配. 为良好的激发学习小组核心作用，在组织合作学习前期，应令各个小组学生了解学习任务，真正明确合作学习的具体流程，让每名学生均能主动积极的参加到合作学习实践中，在组长的引领下进行有序的讨论以及合作学习. 实践阶段中，教师应把握合理时机参与至各个小组合作学习的过程之中，确保不同学习小组的规范有序交流. 例如，在学习轴对称图形的课程内容时，应将其划分成角、等腰、直角三角形等内容，而后就不同的内容划分成若干学习小组. 各个小组应选择一个代表，分析教材之中包含的各个知识点. 该小组学习阶段中，一些同学主动利用网络系统搜寻有关轴对称图形的学习资料，利用丰富的途径学习知识，并完成良好的汇总. 选择一位代表做最后的总结分析. 借助该类小组学习模式，可激发学生产生浓厚的学习兴趣，开创高效课堂教学模式，提升学生团队合作意识，良好的消化吸收所学知识，扎实基础，提升实践学习水平. 三、结 语

总之，初中数学教学为打造高效课堂，应树立明确的教学目标. 教师在实践教学阶段中应强化自身素养建设，积极探寻数学教学的有效教学方式，明确学科规律特征. 应针对学生自身特点，创新教学模式，强化合作交流，激发学生学习热情，使其掌握更合理的学习方式，积极主动地在浩瀚的知识海洋中探索数学知识的内在奥秘. 应通过师生的有效配合、共同努力，真正创建高效课堂，提升实践教学水平，实现优质全面发展.