互动教学在高校英语教学中的应用

艾小芹

内容摘要：高校英语教学的最终目的是为了提高学生对英语的综合应用能力，因此，必须加强学生在英语教学中的主体地位。而互动式教学方法，突出了学生的主人翁地位，充分发挥学生的主观能动性，侧重对学生的实践能力的培养，打破了传统的英语教学方式和教学内容，提高学生听说读写的能力，促进学生全方面的发展，为学生以后走上工作岗位打下夯实的基础。并且在时代的潮流下，互动式教学得到社会各界的关注和推广。本文深入剖析了互动式教学对英语学习的积极作用，并提出了如何更好地将互动教学运用在高校英语教学中的办法。

关键词：互动教学 高校 英语教学 应用

一.互动式高校英语教学的积极作用

1.互动式教学充分激发学生对英语的积极性和主动性

大学时期，对英语学习没有强制性的要求，尤其是非英语专业的学生，可能在大学四年期间根本上不会接触到英语，自然对英语学习也逐渐没有了兴趣，加上英语教学本身就很枯燥乏味，在大学期间大部分学生都只是为了通过英语四六级考试而学习英语，所以，在整个英语的学习过程中一直处于被动的地位。然而互动式教学打破了传统的英语教学方式，加强学生与教师之间的互动环节，鼓励学生高度集中到英语教学中，充分挖掘学生的潜能，调动学生的热情，大大促进英语教学质量的提高。

2.互动教学对提高学生英语听说读写译等能力有很大的帮助

在英语教学中进行互动式的教学方式，有效促进学生与教师的高度配合。教师可以以小组的形式鼓励学生进行比赛，让全体学生都参与到教学过程中，大大提高了学生的课堂参与度。对于学生英语发音不标准或是使用不当的时候，教师要及时帮助学生改正过来，引导学生正确的使用英语。小组之间也可以加强对自己和他人的监督，及时提出其他小组出现的错误，并注意自己不要犯相同的错误。另外，在互动环节中，教师和学生都要做好充足的课前准备，查阅资料、阅读词汇、培养语感、写作短文、补充文化背景等，因此，在比赛的过程中学生的听说读写译能力都得到很大的提高，促进学生英语综合能力的提升。

二.互动式教学在高校英语教学中的实施

1.构建平等关系，实现师生互动

随着时代的不断发展，英语教学也应与时俱进。传统的英语教学方式已然满足不了现在的教学需求，必须改革大学英语教学。最重要的是明确教师和学生的角色转变，教师再也不是课堂的主宰者，也不是教学的中心地位，学生也不再是被动机械式地进行英语学习。在互动式教学中，教师只是学生学习到路上的领路者和指导者，学生才是自己学习的主人，教师应创造各种机会让学生自主学习，发挥学生的创造性思维，鼓励学生多多表现。在教学中，教师应该对所有学生一视同仁，不能有差别待遇，公平公正地对待每一位学生，才能得到学生同样的尊重，拉近师生之间的距离，潜移默化地增加师生的交流，促进教学效率的提高。

2.以学生为中心开展教学活动

所谓互动式教学，就是同时强调教与学的双重作用。因此，在英语教学中，不仅要突出教师的积极作用，而且还要突出学生的作用。让教师与学生都保持最佳的心态进行英语教学，才能达到最佳的学习效果。教师要给学生做好积极的引导作用，学生要积极配合教师的指挥，顺利完成互动式的教学任务，促进教学活动的顺利进展。

3.完善评价体系，推动互动教学顺利开展

根据我国教育的现状，互动式教学虽然在我国教育中一定的可行性，但是仍然需要经过长期的发展才能够不断完善，不断符合我国的教育模式。为了互动式教学的顺利实施，需要合理有效的评价体系来进行维持。高校学生由于自身的原因，英语水平参差不齐，大部分学生在口语方面都十分的薄弱。因此，教师在课堂上要积极鼓励学生开口讲英语，树立学生的信心，另外，将学生开口讲英语作为对学生评价的标准之一，对学生交流时候的内容、流利度、准确性、语调逐一打分，最终将成绩汇总起来。这种全方面的评价体系，调动了学生开口讲英语的积极性，树立了学生的信心，促进学生口语能力的提高。

综上所述，互动式教学由于其特有的教学优势，逐渐被广大高校所接受，积极运用在高校英语教学中。这种与时俱进的教学方式，充分调动了学生学习的积极性和热情，主动投身到对英语的学习中，有效培养了学生的英语综合运用能力。这种新型的教学模式为英语教学注入了新鲜的活力因素，有效促进我国英语教学水平的提高。

参考文献

[1]张金海，孙红卫.互动式教学在大学英语课堂教学中的应用[J].吉林广播电视大学学报.2010（08）

（作者单位：陕西职业技术学院）