关于小学语文有效性教学的探讨

刘丽艳　王泽明

摘 要：从教学过程设计、提问教学情境创设、课堂激励运用、多媒体及板书使用、教学反思这五个方面着手，重点分析了小学语文有效性教学问题，以期找到促进小学语文课堂教学质量不断提升的可靠途径。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性

影响小学语文课堂教学效果的因素有很多，包括教师方面的因素和学生方面的因素。其中，教师方面主要体现在教学设计、教学手段选择等环节，学生本身则主要体现在学习积极性层面。对此，为了打造高效课堂，教师应该注重转变教学理念，创新教学方法，注重课堂激励，激发学生的学习热情。

一、设计有效的教学过程

教师在进行小学语文课程设计时就需要体现有效性，让学生有针对性、有目的性地进行语文学习，这样不仅可以提高课堂效率，还可以促进学生对语文课堂重难点的把握。例如，在学习长春版教材四年级下册《大自然的声音》的时候，教师可以先让学生利用课后时间，搜集一些关于大自然声音的资料，如音乐、书本和视频等，并且让学生在上课之前，谈一谈自己对大自然声音的理解，之后在课堂上让学生感受课本中大自然声音的样子，再与自己所想象的样子作比对，加深对课本知识的理解，以此提高语文课堂教学的有效性，促使学生语文整体成绩的提升。

二、创设有效的提问教学情境

课堂不仅仅是教师的舞台，更多的是学生的舞台，需要学生积极参与其中，做课堂的主角，活跃语文课堂学习气氛，培养学生的主人翁意识，感受自己存在的重要性。想要培养自我意识离不开课堂上的提问，教师要及时抓住学生思维和注意力，让学生主动表现自己和发挥主观能动性。例如，在学习《我喜欢的动物》这节课时，教师就可以先问学生自己最喜爱什么小动物，理由是什么，这样就可以调动学生的学习积极性，提高语文课堂有效性，增强师生互动环节，让学生更加积极、主动地学习语文基础性知识。

三、有效运用课堂激励

小学生处于特殊成长时期，内心非常渴望得到教师和同学的肯定和赞美。基于此，教师就可以抓住学生的这个心理，开展语文课堂教学活动，如此有助于提高语文课堂有效性。例如，在学习《我的未来》这篇课文的时候，教师就可以提前让学生准备，以便在下次课堂上每位学生都可以说出，自己希望的未来是什么样子。这样在上课时，就先让学生回答，表达出自己未来是什么样的，对未来有哪些期待，锻炼学生的语言表达能力，并告知学生要想实现自己期待的未来，就需要从现在开始努力学习，树立目标，坚持不懈地完成任务，相信自己的未来不是梦。

四、高效使用多媒体及板书

现代信息技术的快速发展，不仅给人们的生活带来了诸多便

利，也为教育领域提供了很大的帮助，教师可以充分利用多媒体的快捷方式，将课堂内容通过多媒体方式传达给学生，通过形象直观的图文将知识传达得更加淋漓尽致。如，在学习《我们眼里的秋天》这篇课文的时候，教师可以从网上搜集秋天图片，用多媒体课件形式播放出来，让学生概括总结秋天是什么颜色，有哪些特殊的地方，培养学生的语文思维，提高语文课堂有效性。

五、开展有效的教学反思

教师在传授知识的同时，还需要教会学生如何反思，特别是在小学语文课堂中，只有经过认真地反思和理解，学生才会真正掌握知识，才会吸收语文知识，才会真正掌握语文学习的技巧，运用语文知识学会处理问题，真正达到学以致用的教学目标。

总而言之，小学语文教师应该从教学过程设计、教学情境创设等方面着手，创新课堂教学，以此打造高效的课堂，从而促进学生全面、健康地发展。

参考文献：

王倩.利用信息技术提高小学语文课堂教学有效性探讨[J].中國信息技术教育，2014（06）.