小学管理中以人为本管理模式的有效应用研究

盛宏

小学阶段的学生正处于各方面成长和发展的起始时期。小学教育影响学生的心理状态和整体素质，而管理模式则能指引学生明确自身的发展方向和成长目标。因此，在小学生学习初期，要合理应用人本管理，努力使学生提高素质和全面发展，为把学生培养成栋梁之才奠定基础。

一、树立以人为本的管理理念

小学校园中的管理者，是校园管理工作方面的重要决策者、领导者。作为管理者，首先必须要打破传统的管理理念，树立以人为本的管理理念，处理好学生与教师、学校与家长之间的关系，合理科学地应用以人为本的管理理念，将以人为本的管理理念落实到实际教育中，进而有效实现科学理念指导实际教学，并实现管理者到服务者的“变身”。其次，管理者不但自身要坚持以人为本的管理理念，也要对全体师生灌输正确的管理、学习理念，让自身行为影响、带领教师队伍打破传统观念，并树立为学生服务的先进理念。再次，管理者要重视学生的主体地位，教师在管理学生时要尊重学生的个体差异和成长规律。最后，管理者还应积极听取来自社会和家长等各方面的意见和建议，并合理地采纳和吸收。当管理者真正实现向服务者的转变，其自身行为就会潜移默化地影响教师队伍，为他们树立服务的榜样，那么校园管理工作就会呈现出良性的发展趋势。

二、营造和谐、健康的管理氛围

以往传统的小学校园管理大多注重制度管理、组织管理，而忽视了以人为本的管理理念。它不仅是一种管理学问，更是一种管理文化，它对校园的生存和发展有直接的影响。校园文化充分体现了该校师生的精神面貌、行为规范和价值取向，它对该校师生产生了极大的约束力和感染力。和谐、健康的校园文化是一种正能量，它能为全校师生创设健康的心理环境，能让全校师生领悟学校精神，进而有效地实现学校的教学目标。例如，管理者可以合理利用学校的文化教育阵地，比如，橱窗栏、阅览室、图书室、黑板报等。通过这些教育阵地更好地向学生展示真、善、美，并熏陶和感染他们，使他们自觉地约束和规范自身行为。另外，管理者应尊重教师的想法，引导教师积极地参与到学校的管理工作中；而教师则要多与学生交流，帮助他们确立合理的发展方向，建立平等的师生关系，从而营造和谐、健康的管理氛围。

总而言之，在小学教育中应用人本管理的管理模式，对学生素质的全面发展起到极大的辅助作用。随着社会的不断进步、国家的不断发展，对未来建设者的要求也越来越高，进而就需要培养出更优秀、更高素质的人才。因此，必須从小学阶段的学生开始抓起，让他们受到“以人为本”价值的熏陶，这将对学生的发展和社会的进步产生深远的影响力。

参考文献：

高泉山，郭耀山.浅谈小学班主任的管理工作[J].新课程：小学，2013（04）.