网络育人价值的生成机制与实现路径研究

白海霞

摘要：随着科学技术的发展和社会的不断进步，网络已经成为当今世界不可或缺的一部分，其不仅对经济的发展、政治的变革、文化的传播产生重要的影响，也在教育行业展现出强大的影响力，对高校的育人工作提出了挑战。因此，教育者要对网络育人的生成机制和实现路径进行研究，实现网络育人的真正价值。

关键词：网络育人 生成机制 实现路径

网络技术的发展、网络应用的丰富和网民规模的壮大，对高校的育人手段、方法途径提出了新的要求，新时期的高校育人既具有鲜明的时代特征、又葆有思政工作的根本特性，使得在育人培养工程中高度重视网络育人价值的生成机制及实现途径研究，显得十分必要和迫切。

一、网络育人价值的理论基础与实践原则

（一）网络育人价值的理论基础

网络育人价值的理论来源于教育中的“育人为本”的教育价值观。“网络育人”即是一个着眼新形势和新环境，根据青年群体的特征和需要，基于有效工作实践之上，又适应时代发展的新要求下而提出的新的教育方式，它强调运用先进的网络技术和网络教育资源，整合网络舆情管理、网络文化建设和网络素养教育等丰富手段、形式和内容而创新形成的学生思想政治教育新的系统工程，以促进学生自由、全面的发展。

（二）网络育人价值的实践原则

在具体的实践过程中，网络育人要求必须坚持“以人为本”的理念，以学生为主体，立足于网络和实际生活的维度，并将二者结合起来教育学生，同时，统筹网络舆论管理、文化建设及网络道德教育来推动内容育人、环境育人和教学育人，确保实现网络与课堂及社会实践中育人的统一，真正达到网络育人价值的高标准和高要求。

二、网络育人价值的内涵与目的

在新课程改革要求的大背景下，网络也不断渗透着教育行业，尤其是高校。在高校中，网络育人价值的基本内涵主要有以下两个方面：第一方面，网络在理论上的育人，即对于学生日常的课程教育、技术的指导及技能的培养；第二方面，网络在实践上的育人，包括网络的舆论管理、文化建设及人格素养的特色等，这两方面相互结合，来培育全面发展的学生。

同时，就网络育人价值的目的来说，主要有三点：第一，对学生进行理论教育和技能的培养工作。第二，让学生更好地认识自我，在网络环境下能够自我定位，不断发展自己。第三，引导学生正确的人生观和价值观，塑造独特的人格，拥有良好的身心素养，提升人生的高度。

三、网络育人价值的生成机制与实现路径

（一）网络育人价值生成机制

1.在课堂教育和课外活动中生成育人价值

人们主要在学校接受着全面的教育，在学生时代塑造基本的人格。因此，网络的育人价值首先生成于学校的教育，即主要的课堂教育和辅助的课外活动。在课堂上，学生们在教师的指导下，接受对网络知识的基本了解，在网络资源和先进网络设备的帮助下，学到基本的理论知识和做人的道理，培养自己的各项能力。同时，在有网络参与的课外活动中，学会与同学之间的交往，互相合作来完成任务，有竞争意识，培养创新精神，认识自我，不断进步。

2.结合日常生活实践生成育人价值

除了基本的学校教育之外，人也是生活的主体，是社会中的一份子，必须要在日常生活中感受到网络育人价值的存在。在日常生活的娱乐、交际等活动中，我们都能够感受到网络带给我们的信息，受网络的影响而改变生活方式。例如，我们在购物时，面对着网上那么多的广告和网站，就必须让我们去学会如何选择、提高警惕来辨别真假、学会比较，来获得自己满意的商品，如果有着多次不成功的经历或被欺骗，就会迫使我们形成谨慎、认真的人生态度，体现了网络的育人价值。

3.要有一定的制度来规范、指导和监督

面对着复杂的网络社会和频发的因网络引起的纠纷、不良舆论等事件给人们生活造成的困扰，国家决不能袖手旁观，必须建立一定的制度来规范、指导和监督网络育人价值的作用。一方面，要结合教育部门的要求来制定出具体在高校中的网络育人规范；另一方面，也要加强对社会上网络环境的监督，确保网络育人环境的纯洁和安全，并随时间的推移和技术的改进来不断完善，生成积极有效的网络育人价值。

（二）网络育人价值实现路径

1.增强对网络育人价值的认识和理解

信息技术促进了经济的发展，社会的进步，文化的传播，使得全世界都处在网络时代的引领和影响下，随之带来的网络技术、舆论、文化等也都引起了人们的高度关注，但对于在高校中网络育人价值的认识和理解，还远远不够，因此国家和政府要指导教育部门增强这方面认识和理解的程度，重视和改进这方面的工作。

2.坚持正确的原则，明确工作目的

在具体的高校网络教育中，一定要以正确的价值观为导向，坚持正确的政治原则，倡导积极向上的理念，明确网络育人工作的目的，合理有效的制定教学的计划，在网络平台上搞好舆论的管理及文化的建设，并鼓励学生积极参与进来，在学习，工作和生活中利用网络的育人价值来培养自己的能力和素养。

3.建立专业网络队伍，加强监督和管理

在高校的网络育人工作中，必须要求有一支专业的能够操控网络资源和发展状况的教师队伍，要求这些教师有专业的网络理论和技术知识，有较高的思想政治素质和良好的身心素养，才能保证有安全的网络育人环境。同时，还要建设一支对于网络育人工作的监管队伍，建立科学严格的监管机制。要在国家、政府和教育部门正确方向的领导下，不断地改进网络育人工作，实现网络育人的真正价值。

4.提高学生抵制不良诱惑的能力

网络有利有弊，可以成就一个人，也可以让一个人走上歧途。学生们有着极强的好奇心和求知欲，本身的抵抗力也不强，很容易受到网络舆论和信息的影响而改变自我，如有不少的学生因沉迷于网络游戏而迷失了自我，放弃了学业，严重的还可能导致精神病等，因此学生在接触网络的同时，必须要有教师的指导，在基本的思想政治教育下，提高自己辨别和抵制网络不良诱惑的能力，坚持正确的网络观，树立良好的道德观，不断优化网络育人的环境，给学生们营造纯洁、安全、高效的学习氛围。

四、结语

总体而言，个人要认清网络环境的复杂性，擦亮自己的眼睛，利用网络资源带给我们生活、工作和学习的益处来完善自己；国家、政府要建立和健全网络的监督和管理机制，加强网络道德规范的建设，教育部门和高校要建立专业的网络育人队伍，在国家和政府正确方针的指导下，在学生的参与和配合下，生成有意义的网络育人价值，实现网络育人的真正价值。

参考文献：

[1]黄帅，宋开春.浅谈新形势下高校管理育人工作存在的问题以及对策[J].剑南文学，2011，（12）.

[2]胥海军，邓成奉.高校辅导员育人工作体系研究[J].学校党建与思想教育，2011，（08）.