浅谈如何提高小学语文阅读教学效率

宋婷

摘 要：针对小学生独特的特点提出了“激发阅读兴趣”“掌握阅读方法”两点建议，探讨分析了如何提高小学语文阅读的教学效率和阅读效率及阅读水平，达到提升阅读素养的最终目的。

关键词：小学语文；阅读教学；阅读效率

语文阅读是语文语感培养的重要方法，也是语文教学中的难

点，但在目前语文阅读教学中普遍存在阅读效率低下、学生阅读兴趣不高现象，加上小学生天性好玩，很难静心阅读。所以需要找到怎样解决这一问题，提高阅读效率的方法。笔者提出了如下两点建议。

一、挖掘文本内隐价值，激发学生的阅读兴趣

阅读兴趣的培养比单单让学生学会阅读更加重要。作为语文教师，不仅要教会学生理解一看便知的文章，更要教会学生能够欣赏和透析文本的内隐价值，让学生学会分析和欣赏散文、诗歌、记叙文等，能够形成自己独特的见解。

比如，人教版教材中李白的诗章《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”很多教师给学生灌输的理解为：“孤零零的一只小船逐渐远去，越来越小的影子消失在碧蓝的天边，只看见无穷无尽的长江流向天边。”如果我们深入研究之后会发现“孤帆”还有另外一层含义，江南三月，万物复苏，商旅之人熙熙攘攘，江面上不可能仅仅是一片船帆，结合作者心情便可理解为：江面上千帆竞发，可是他心中只想着老朋友，因此，“孤帆”是心中的孤帆，而不是现实的孤帆。可见深入研究之后，品味语言，就能够把这首诗读出另一番意境。这样也会发散学生的思维拓展，提高阅读兴趣。

二、掌握阅读技巧，提高阅读效率

1.重视预习课文

我们知道，小学生整体认知能力不够，这就需要教师和家长的耐心辅导。通过预习，学生都能熟练朗读所学课文，教师就可以轻松地指导学生理解课文。因此，实行有效的预习课文，是小学语文教学的基础。

2.注重指导朗读

阅读教学就是要引導学生既能读好课文，又能读懂课文，要根据不同的文章采取不同的方法。如，儿歌的韵律感很强，教师声情并茂的朗读和适当的动作表情，会感染学生进入角色。童话故事中，我们会看到故事人物的善良心灵，教师可以引导学生按事情发生的顺序，有条理地进行朗读。

根据小学生的特点，教师在授课讲解文章时不单单只是朗读和理解，要教会学生学会分析和深入理解，并形成自己的独特见解，只有这样，才能更好激发学生的阅读兴趣。笔者提出以上两点建议，希望可以很好地帮助学生今后的学习。