分层教学在小学语文教学中的应用分析

鲁和龙

摘 要：在小学语文教学活动中，促进学生的全面发展是当前语文教师重要的教学目标之一，而通过分层教学在小学语文教学中的应用能够有效地推动学生的全面发展，培养学生的合作意识和课堂学习中的主体意识。

关键词：分层教学；小学语文；应用

随着素质教育的不断深入，通过教育教学推动学生的全面发展已经成为了教育工作者的重要任务，这也是社会对人才的要求，而培养学生的课堂学习中的主体意识正是素质教育的核心内容。尤其是小学语文这门学科，作为一门基础学科的教师，不但要帮助学生掌握知识，同时还需要培养学生各项基本能力，促使学生得以全面发展。由此，在小学语文教学过程中分层教学的应用是非常有必要的。

一、因材施教，进行合理分层教学

分层教学在小学语文课堂应用的过程中，教师必须要充分掌握课堂中的各个环节，而这就要求教师必须在上课之前进行分层备课。要进行有效的分层备课，教师应掌握两点，首先就是把握好语文教学内容，也就是“教材”，其次就是把握好学生，而这就是“人才”。把握“教材”就是对所要教学的内容深入了解。当然，重要的是把握“人才”，这就需要教师对本班的学生进行一个深入了解，充分把握学生的身心发展特点。只有如此，才能针对学生的差异采取相应的教学方式，对学生进行有效的引导，如此才能充分挖掘学生的潜力，提高学生的语文学习效果。并且，教师在分层教学应用的过程中，应明确自身的引导作用。教师应深入了解学生的个性差异以及学生的知识水平，以此为主要参考，为学生设计相应的教学方式，因材施教。唯有这样，才能让学生在课堂中的主体地位得以显现，从而培养学生在课堂学习中的主体意识，让学生积极主动地进行语文的学习，从而强化语文课堂的教学效果。

二、多层互动，进行有效分层教学

语文教学的主要途径就是课堂教学，故而为了提高全体学生的语文水平，真正成为语文课堂活动中的主人，教师应通过多层互动来培养学生的合作意识，让学生成为课堂学习活动中的主人。每一个学生都是不可复制的，他们都或多或少存在着差异，故而，实施分层教学过程中，教师需要注重多层互动的应用。语文课堂教学是面向全体学生的，故而只有多层互动的教学才能让每一个学生在资源共享中语文水平得到一定的提高。也只有通过多层互动的层次教学，才能让学生之间取长补短，从而达到共同提高的目的。具体而言，就是教师应对全班学生进行一定的了解，然后根据学生的长处与短处进行归类，对这些学生科学地进行分组。比如在一篇课文的教学中，教师就可以将一些朗读能力好的学生与阅读能力强的学生划分到一个小组中去，让这些学生针对这篇文章进行相应的学习。如此一来，不但让这些学生在交流的过程中提高自身的水平，取长补短，从而与同学分享自己的长处，补足自己的弱项，同时充分明确了学生在语文课堂中的主体地位，体现了分层教学在小学语文教学中的应用。

总而言之，在素质教育的大进程中，推广分层教学在小学语文教学中的应用是非常有必要的，通过培养学生的合作意识与主体意识，进而带动学生的全面发展。作为小学语文教师，应在具体的教学活动中对分层教学的应用不断地实践与研究，重复学生的个性，从新时期学生的特点出发，制订学习方法，只有如此，才能充分发挥分层教学对学生的作用。

参考文献：

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编辑 鲁翠红