试论高中英语教学中的文化背景教学

阮航

摘要：在高中英语教学中，应注重英美文化背景知识教学，这有利于增强学生学习英语的积极性，让学生更好地理解英语，有利于培养学生的跨文化交际能力。要开展这一教学活动，可以结合课文，适当在课堂上穿插文化背景知识，利用英美原版电影或电视剧，充分利用外籍教师资源，鼓励学生阅读英文书籍。

关键词：高中英语 文化背景教学 途径

【分类号】G633.41

到了高中阶段，学生的英语基础知识已经有了一定的积累，高中英语教学相对于初中和小学英语教学而言，已经进入了一个更高的阶段。在高中阶段，英语教学不仅仅是进一步巩固学生的基础知识，同时也要增强学生的英语运用能力，高中阶段的英语已经不是单纯的一种知识或是一门学问，更重要的是一项技能。如果能够更好地掌握这项技能，那么就非常有利于学生适应未来社会发展的需要，也能更好地处理对外关系。而文化又是这项技能的核心因素。因此，在高中英语教学中，英美文化背景教学就显得非常重要。

一、文化教学在高中英语教学中的重要性

（一）增强学生学习英语的积极性

英语是一门语言学科，由于在中国，缺乏相应的语言学习环境，学生会觉得英语很陌生，同时感觉英语学习起来比较困难，规则多，难以记忆。在传统的英语教学模式下，教师仅仅强调向学生讲解词汇和语法知识，而忽视文化背景的渗透，久而久之，就会让学生失去英语学习的兴趣。如果在英语教学过程中，适当增加英美国家的文化背景知识，不仅能够扩大学生的知识视野，更有利于增强课程的吸引力，让学生愿意学习，增强他们英语学习的兴趣。

（二）让学生更好地理解英语

英美国家的文化与我国的文化存在巨大的差异，这些差异反映在多个方面，也体现在中英文表达上。由于不了解语言后面蕴藏的文化背景，学生就很难正确理解和运用英语。例如，在中国，当得到对方的赞美时，我们往往会表现得比较谦虚，并否定对方的说法，而在英美国家在不同，国民自我意识较强，但得到对方赞美时，往往会表示肯定，并予以感谢。再例如，在英语表达中，John Bull（约翰牛）通常用来表示英国或英国人，原因是18世纪英国一位作家写了一篇讽刺小说《约翰牛的一生》（The History of John Bull）书中的主人公约翰·布尔是一位保守的英国绅士，身材矮胖、性情急躁、举止笨拙滑稽，身后总跟着一条斗牛犬，这一乡村绅士的形象在19世纪被漫画家传开，约翰·布尔很快成为英国人的代名词。而Uncle Sam （山姆大叔）则用来指代美国、美国政府或美国人民，原因是在美国纽约州曾经住着一名叫塞缪尔·威尔逊（Samuel Wilson）的人，他是肉类加工厂的厂主，他勤劳、忠厚而乐观，备受人们尊敬，被称为山姆大叔（Uncle Sam）。美国独立战争后，他为美国军队生产桶装牛肉，政府接到他生产的牛肉后，就会在木桶上贴上“US”的标志，而“Uncle Sam”的首字母也是US，于是人们将二者合二为一，于是Uncle Sam （山姆大叔）就成为美国的代称。

（三）有利于培养学生跨文化交际能力

随着经济全球化的不断深入发展，国与国之间的经济、贸易和文化联系越来越密切和频繁。中学生不仅要学习本国的文化，也要学习外国的文化，以适应社会发展的需要。例如在宴请宾客时，英国人不希望被邀请的人提前到他们家来，因为主人要为你的到来做准备，若是去早了则会使他们难堪，因此最好是晚到10 分钟。诸如此类的跨文化知识有许多，我们最好在他们的学生时代就给予灌输，英语课堂就是一个很好的平台。通过学习来了解西方的历史、社会习俗等，日积月累下来，学生在潜移默化中就可以了解一些英美国家的文化，这无疑对他们将来的工作生活是非常有用的。

二、高中英语文化背景教学的主要内容

英美文化背景与中国文化背景存在较大差异，表现在方方面面。但是由于高中生的接触面相对较小，理解能力有限，有关文化背景的教学应主要集中于以下几个方面：①介绍英国的教学体制;②介绍英国英语和美国英语的差异;③介绍英美人的民族性格和民风民俗;④介绍英国和英语的发展简史。

三、文化背景教学的途径分析

（一）结合课文，适当在课堂上穿插文化背景知识

高中英语课教学任务繁重，课时有限，专门挪用课时进行文化背景教学显然不可行，而且也没有必要。比较可行的方法是在课堂教学中，结合课文内容，适当穿插有关文化背景的知识。英语课本中的课文选材丰富，涉及面广，如果加以充分利用，肯定能够向学生传授必要的英美文化背景知识。

（二）利用英美原版电影或电视剧

电影和电视剧是对一种文化生动而形象地展示。在传统教学模式之下，教师对英美文化背景知识的介绍比较死板、笼统、抽象，不容易使学生彻底领悟，而电影是一个国家和民族社会文化和生活的最直观、最生动的反映。它包括了社会生活的方方面面，反映了最突出的社会问题，可加深学生对英美文化的了解。

（三）充分利用外籍教师资源

要了解英美文化，最有效的办法就是到相关文化环境中进行切身体会。显然，对于绝大部分高中生而言，这一做法不可行，且没有必要。但是，当前，很多高中都聘请有外籍教师，外籍教师不仅可以通过他们的教学的专业特长，让学生了解英美文化，而且也可以通过鼓励学生多与外籍教师交流，让学生学到很多在课堂上没法学到的英美文化背景知识。

（四）鼓励学生阅读英文书籍

鼓励学生阅读《圣经》、希腊神话、罗马神话以及英美文学名著。《圣经》、希腊神话、罗马神话中的很多典故已进入英美习惯用语，对英语有着深远的影响。英美文学名著是英美文化的源泉，生动地再现并强调突出了某一特定文化背景中人们的行为习惯和生活方式，使读者能够亲身体会到该文化中人们的真实感受。引导学生在阅读时留心和积累文化背景、风土人情、社会习俗等知识。

总之，在高中英语教学中，加强英美文化背景知识的教学，不仅有利于调动学生的学习兴趣，加深他们的理解，更有利于培养他们的对外交际能力，有利于学生的长远发展。英美文化背景知识教学的内容是多方面的，可以通过课堂教学，利用英美电影电视剧，利用外籍教师资源和鼓励学生阅读英语书籍等途径来开展这一教学活动。

参考文献：

[1] 熊晓春，韩菁.英美文化背景知识纳入英语教学的若干思考[J].江西农业大学学报（社会科学版），2007（9）.

[2] 杜瑞清.英语教学与英美文化[M].北京：外语教学与研究出版社，1997.