对小学语文教学改革的几点思考

杜建春

摘  要：小学语文作为小学生初级学习阶段的重要科目，更是连接其他科目的重要工具，因而其教学改革与其他科目相比更加重要。笔者就多年的小学语文教学经验，就现阶段小学语文课改出现的一系列问题进行了简要阐述，同时提出了一系列的解决手段，以期为小学语文教学改革提供一些指导性意见。

关键词：小学语文;教学改革;思考;

【分类号】G623.2

语文作为小学课堂最基本的科目，也是每一位小学生在初级学习阶段必须要学习的，而且语文作为一门语言性科目，更是连接其他课堂以及与人交流的重要工具。故而小学语文教育相对于其他的科目改革更为重要，其关系到整个小学教育的成败，因此小学语文教育教学改革的任务就更加艰巨。

一、现阶段小学语文教学改革过程中存在的一系列问题

1.未能深入贯彻教学思想

语文教学与传统的其他小学科目相比，应该更加重视学生自身的学习方法，为此老师们在语文教学课堂中也应该采用一些比较新型的教育、教学模式。然而大部分的教师在教学过程中并没有抓住要点，一味追求课堂氛围，严重影响了自身教学质量，其更是对语文教学改革严重误解。还有的老师，仅仅关注学习成绩比较好的学生，不注重差生及其需求，导致了很不和谐的师生关系，最终造成了班级成绩的两极分化，严重偏离了教学目标。

2.课堂学生学习效果差

语文课堂相对于数学的逻辑、严密性，更是吸引了大部分小学生的目光。但是很多老师在实际的教育教学过程中，由于没能很好的把握现阶段我国新课改的理念，使得实际的教学效果很差，因此教师应该在相对应的教学过程中引入一些比较新型的学习模式，鼓励学生进行自主思考，进而养成独立学习、独立思考，学习语文的好习惯。比如语文教师在课堂中可以采取小组讨论的方式，一方面增加了同学之间的亲密合作，更是让学生在回答问题过程中增加了对于知识的认知，进行了更为深入的学习。此外，教师也可以采用探索式学习的方式与方法，让学生能够不断的挖掘问题，形成发散思维的良好习惯。当然教师在整个的教育教学过程中，要能够深入了解学生的需要，让学生能够体验到关心，学习兴趣自然提高，学习效果也会显著提升。

3.教师观念较为传统

新课改对于整体教师的素质要求还是相对较高的，但是教师自身并没有做出对应的提升，这就导致了新课改改革的失败。语文教育作为新课改的难点，其对教师自身素质的要求也是很高的，它不但要求语文教师能够从深层次看待课改工作，更是要养成学生对于语文课堂的喜爱与兴趣。但是大部分语文教师并并没有意识到问题，还是简单停留在以往的教育教学观念中，把自己的工作纯粹理解为识字工作，而不能深入了解其学科的内在意义，极大的打击了学生学习语文的积极性，最终导致语文教改工作的失败。

二、如何提高小学语文教学改革效果

1.倡导改革创新意识

创新意识不仅是一个民族进步的不竭源动力，其运用到相应的语文教学改革中也是至关重要的，为此小学语文课改的目标也要将创新意识深入到整个的教学目标中，同事加强教师自身的创新性。虽然新课改提出了很多年，但是在实际教育教学过程中落实还是很欠缺的。大部分教师喜欢传统的教学方式与方法，没有从根本上认识新课改，因此学校要加强对于教师思想的教育与相关培训，使老师们能够切实认识到新课改的重要性。此外，学校也可以通过听课的方式，鼓励教师在教学过程中积极采取创新教学方式，并通过相应考核制度的建立，让创新教学方法落实到实处。当然除了教师教学实践上的创新，学校也应该注重教学理论创新，更好的为接下来的教学提供较强的理论指导。

2.提升教师职业素质

教学虽然是一个教学相长的过程，但是小学语文作为学生最初期的萌芽学习阶段，因此语文教师自身综合素质至关重要，为此学校要加强老师自身职业本领以及教学素质的提升。学校可以通过对语文教师的各种知识培训活动，不断的提高每一位语文教师的教学技能。同时，要注意引进各种比较新型的教学模式，一方面提高了教师的视野，更是无形中增加了学生对于语文的学习兴趣。除此之外，学校也要加强优秀教师之间的研讨与交流，并通过各式的多媒体网络平台以及报纸、杂志等，为教师接下来的教育教学活动提供更好的理论参考。当然学校对于教师教学方面的投入也是至关重要的，毕竟整个教育教学资源的投入，不仅丰富了语文课堂，更是锻炼了老师资源使用的能力，进一步提高了教师的职业素养与教学能力。

3.强调文化的继承性

很多老师认为新课改就应该完全摒弃旧的文化传统与理念，采用一种全新的教学模式，这种观念很明显是错误的。语文课堂应该注重我国传统文化，教师在整个教学过程中更要强调我国传统文化的重要性。虽然现今的确有一些新的理论，老师要让学生能够清楚的认识到这些与我们的传统文化并不相冲突。新课改要求的教学手段的创新，并要求语文课堂更能深入的体现到我国历史悠久的传统文化。凡事过犹不及，教师也不能一味注重传统文化的引入，而忽略教学内容的教育。

4.引入创新教学评价机制

科学的教学评价体制对于小学语文教育教学改革的推进至关重要，然而现阶段我国小学相关的评价机制并没有与对应的教学改革相配套。大部分的小学还是沿袭着旧有的教学评价方式，其并不能真实反应该校的真实语文教学成果，同时也无法对其做出合理性的指导。学校自身要能够及时的认识到上述问题，及时的引入科学、创新的教学评价体系，更好的保证新课改的成果。

总体来看，现阶段我国的小学语文教学改革还是取得了不错的成绩，但是整个实践过程中的暴露出的相关问题还是比较多的，这就要求我们的老师能够及时的分析问题，找到解决方案，让语文教学改革进展更加顺利。

参考文献：

[1]师进福.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].学周刊.2013（35）

[2]徐艳杰.浅析小学语文教学改革[J].科技创新导报.2014（02）