高职院校学生生态文明教育方法与途径

代玉龙 曹玉兰

内容摘要：当前，生态文明建设已经提上我国的国家日程，成为我们必须重视的问题。在生态文明建设的号召下，高职院校不断地开始加强学生的生态文明教育。本文对高职院校学生生态文明教育的研究现状和影响高职学生生态文明教育因素做了进一步的研究和探索，并针对目前这种现状提供了一些方法和途径，希望以此促进学生的生态文明教育的理解，投入到生态文明保护中去。

关键词：高职院校 生态文明 方法 途径

一.高职院校学生生态文明教育的研究现状

自从新中国建立以来，我国就在一直在追求经济文化建设，片面的发展经济。直到90年代以来，我国政府才开始认识到生态文明建设的重要性，加快对国人进行生态文明教育。在我国，我国很多的学者都纷纷对生态文明进行了一定程度的研究，按照其研究的不同特点，我们主要将其分为三类：生态文明概念、生态文明建设、生态文明教育研究。在学者的深入调查和研究下，他们纷纷针对生态文明教育提供了一些借鉴意义。他们通过对我国当前国情的深度把握，将中国具体实际国情和生态文明保护相结合，对我国的生态文明教育提供了新的思路和见解。

在对生态文明教育研究中，学者大部分总是在研究生态文明的理论和基础上，却很少对学生的个人情况进行系统分析。在理论和实践上，仅仅依靠理论化的生态文明对学生的教育是远远不够的，需要我们在更深层次上寻求更好的解决办法。

二.影响高职学生生态文明教育因素

在高职院校学生的生态文明教育中，需要我们对其影响因素做简单的了解和掌握。一般情况下，其因素主要有以下方面：主要是教育的目标、教育的过程、教育的方法、教育的内容、教师队伍的形成以及教师资源的构成。这些因素在构成的先后顺序中是可以加以改变的。另外，生态文明教育的路径会在很大程度上影响教育的创新。这就要求我们必须加快对各要素的认识和了解，将其联系相互结合，对其方法做出正确的判断和选择，进而来促进生态文明建设的顺利进行。

三.加强高职院校学生生态文明教育的方法与途径

1.构建完善的生态文明教育体系

在对高职院校学生进行生态文明教育中，需要加快建立完善的教育体系。通过将专业知识教育和生态文明实践相结合，可以促进生态文明更好的落实到实处，加快生态文明建设。在健全生态文明体系的同时，我们也要注重对生态文明组织的建立，加快构建生态文明组织结构，促进生态文明知识的结构空间传递性。另外，还需要在运行过程中设立相关的实施机制，促进生态文明建设的开展。此外，奖惩体制、激励体制的健全都能够在很大程度上促进生态文明教育的进行。因此在加强生态文明教育中必须保证体系制度的完善和健全，这样才能在很大程度上加快生态文明教育顺利进行。

2.加快当地特色文明生态教学资源的开发

加快生态文明教育，离不开对当地生态文明资源的开发和利用。在此要求下，需要教师根据各个民族的特性和民族内部生态文化来加快对教学资源的开发和利用。通过对当地的教学资源进行开发和整理，从而在加快构建高素质的生态文明教师队伍，促使教师教学水平的提高。此外，在开发教学资源的过程中，我们还可以通过对专业课程教材的学习和借鉴，构建培训中心。通过对当地本民族的文化融合到教学中，从而营造出良好的环境来进行教学。

3.加强高校生态文明教育师资队伍的建设

高职学校要高度关注社会的发展状态，为教师人员提供必要的学习机会，以此来不断提高人们从业的素质。学校可以通过带薪学习深造，企业人员互换培训等方式进行适时有效地培训。由于当前教育形势和经济形势的不断发展，我们势必需要更加高素质的人才来满足生态文明教师队伍。另外，高校要加强教师思想教育，使教师明确自己的教学责任，能够及时掌握学生的生态文明学习状况，总结情况，并对自己的教学任务做出独立的思考和改进，加快高职院校学生生态文明教育师资队伍建设。

生态文明教育符合当代学生的发展理念，适合国家对高校学生的深刻要求。对高职院校学生生态文明教育方法和途径进行研究和探索，能够帮助高校学生树立正确的生态观念，加快提升我国高校学生的思想，加入到生态文明保护的行列中去。我们对高职院校学生生态文明教育方法进行研究，实际上就是在关注我国生态的未来，促进我国生态的进一步发展。

参考文献

[1]王淑英，孙克俭，郭岩.高职院校大学生生态文明教育研究.现状、原因及对策[J]黑龙江省社会主义学院.

[2]汤春琳.我国生态旅游资源保护法律问题研究[D].江西理工大学;2010年.

[3]蔡玉慧.高职院校学生生态文明教育实践途径的探索.苏州工业职业技术学院.文学界.理论版2012年第10期

（作者单位：四川职业技术学院）