探索幼教走向社区的模式

张存霞

《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应密切同社区的联系与合作，宣传幼儿教育知识，支持社区开展有益的文化教育活动，争取社区支持与参与幼儿园的建设。”社区是幼儿园教育的背景，也是幼儿园取之不尽、用之不竭的教育资源。我园在幼儿教育培养时，充分考虑社区大环境的作用，争取社区支持，为幼儿健康成长提供了更为开阔的空间。

一、开展形式多样的宣传活动，让社区了解幼儿教育

1.宣传学前教育发展政策，增强社会共识

我园通过展板、发放传单等形势，大力宣传学前教育的方针政策、发展形势以及县教育局对学前教育的管理、规划等;大力宣传加快发展学前教育的重大意义;结合本园创建公益性幼儿园、示范性幼儿园目标，大力宣传我园学前教育改革发展的做法、成效和经验，力争形成全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。

2.宣传学前教育管理规定，促进规范办园

以海报、传单方式，组织幼儿园教师走上街头，走进社区和家庭，重点宣传《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园收费管理暂行办法》、《关于防止和纠正学前教育“小学化”现象提高保育教育質量的意见》、《幼儿园等级标准》、《幼儿园一日活动行为细则》等一系列学前教育法规、规章制度及相关管理文件，让家长、社会了解幼儿园坚持科学保教，规范办园的行为。

3.宣传科学育儿知识，纠正“小学化”倾向

通过家长开放日、家园联系栏、发放宣传单、咨询活动等形式，我园面向家长及社区群众开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为。

二、利用社区中的各种资源，开展教育活动

由于广泛的学前教育宣传和社会接触，我园与社区结成了合作伙伴关系，共同形成教育合力，社区教育资源在幼儿教育中得到有效、合理的利用。如图书馆、文化馆、展览馆、博物馆、纪念馆等定期免费为社区幼儿开放，最大限度地促进幼儿的发展。在开展传统节日活动时，带领幼儿走进社区，观察我国传统节日期间人们的习俗、饮食、服饰、礼节及娱乐活动等，从而使幼儿了解传统文化，加深对传统文化的理解和感悟。我国有很多充满浓郁风情的节日文化，每个节日的由来、庆祝方式、风俗习惯等内容都可以引导幼儿认识。如：中秋节组织幼儿进社区和爷爷奶奶们一起听“嫦娥奔月”的故事，品尝月饼;元宵节开展猜灯谜活动;三月五日雷锋日，组织集体献爱心活动，师幼一起为社区内贫困孩子捐资捐物;六一节到来时，开展亲子活动等。结合传统节日举办相应的社区活动，让幼儿在实践中学习我国的传统美德，培养良好的社会品质。

同时，为使幼儿更多地了解社会、了解自然，充分发挥和利用社区的自然风光、人力资源、环境设施，我们通过社区与各单位联系，利用各单位的废旧边角料积极为幼儿园加工制作区角或游戏材料，以此我们幼儿园各班开展了多项园外活动，培养了幼儿的良好道德品质、社会公德意识。

总之，社区与我园密切合作，实现了社区与幼儿园的良性互动，实现了同步教育，今后我们还将继续在实践中积累经验，不断提高幼儿园、社区一体化教育水平的发展，为幼儿的全面发展奠定良好基础。