快乐的游戏教案

王菲

教学目标：1、培养学生仔细观察周围事物，做生活中的有心人;2、把自己亲身经历的一个场景，一次活动或一次游戏写出来;3、尝试在习作中运用自己平时所积累的好词好句。

重点难点：1、引导学生口述过程，锻炼口头表达能力;2、把游戏中，把看到的、听到的、想到的写清楚，写具体。

课前准备：教学课件、打气枪、气球

教学过程：

一、目标导学  激趣导入

（1）同学们，你们喜欢游戏吗？平时最爱玩什么游戏呢？（2）师出示图片：游戏中充满了欢笑，游戏让我们快乐。如果，我们要把快乐的游戏过程写下来，就得注意观察，我们用什么观察呢？

设计意图：创设轻松、愉悦的教学氛围，明确目标，使课堂紧紧围绕目标进行教学

自主学习：对老师出示的神态、动作、心理活动的成语，带上表情和动作自己读成语，并边读边用心体会。

设计意图：通过动作、表情，深刻体会词语意思

二、探究交流

1.回忆巩固

（1）我们三年级的孩子已经积累了很多好词、好句，你都知道哪些关于描述神态、动作、心理活动的四字词呢？（抽生回答）（2）老师这里也准备了一些相關词语，出示词语，分男女读，齐读

2.游戏

从刚才小朋友的回答，我知道你们都是会学习的好孩子，特别善于观察。现在，咱们就来玩一个游戏，给气球打气，老师一边走一边打气，气球最后爆在哪个同学旁边，就请谁上来表演节目，请睁大你们的火眼金睛，做到眼观六路，耳听八方，并且用心体会大家的想法。

（1）游戏开始，师走到同学中，适当停顿，请生描述出教室里的变化。（你听到了什么？看到了什么？大家在想什么？）

设计意图：回忆作文中可能要运用的、平时所积累的好词，并巩固理解。

探究交流（1）师走一圈后，中间休息时，抽生回答，气球有哪些变化？（师提示学生采用比喻来形象的描述）随着气球的变化，同学们又有哪些变化呢？（师可提示运用所学句式有的、有的、还有的、描述）;（2）气球爆后，你听到什么？看到了同学怎样的表现？中彩者最引人注目，他此刻在想什么？其他同学又在想什么？（3）中彩的同学当小老师，给同学们布置任务。（小组交流，抽生描述）

3.师生评议

（1）师根据学生习作情况，选择一篇点评;（2）同桌互评;（3）学生自愿读自己的习作。

设计意图：让学生做游戏，让学生体验游戏的快乐，在快乐的过程中观察学习，然后口头表达游戏过程

三、归纳点拨

1.同学们把自己看到的，听到的，想到的都描述了出来，如果我们把刚发言的几个孩子的话窜起来，就是游戏的过程了，现在请同学们把刚才的游戏过程写下来。

2.同学们，这节课，我们一边玩一边学习了描写场景的方法，在生活中，我们会遇到各种各样的场景，如制作手工作品的场景，展示作品的场景，不论哪种场景，都要注意观察，做到耳听六路，眼观八方，用心感受，希望同学们能学以致用，举一反三。

设计意图：梳理本节课知识点，形成良好的知识结构。

四、当堂训练  行笔成文

（1）明确习作要求（多媒体出示）

①学生齐读习作要求;②师出示写作提示和好词，鼓励学生运用平时所积累的好词句。（同学们可根据老师的提示写，也可按照自己的想法写）;③生动笔习作。

（2）师巡视指导学生习作

设计意图：让学生明确写作目标，乐于动手练习