小学数学教学中如何调动学生学习的积极性

罗晶

兴趣是最好的老师。在小学数学课堂上，教师要努力营造一种和谐、愉悦的教学氛围，让学生成为学习的主人，并积极主动地学习。只有学生的学习积极性得以调动，学生方能成为学习的主人，才能实现学生的全面发展，从而真正实现素质教育。现结合新课标要求，谈一谈如何在课堂上调动学生的积极性。

一、创设情境，调动学生学习的积极性

我们一节数学课需要40分钟，教师虽然精心设计，认真讲述，但有些学生生性好动，没有多少耐心，学生会感觉课上“煎熬”。要使学生对数学课产生兴趣，主要在于教师是否会设疑激趣，课堂能不能扣人心弦，课前设置问题情境，再用语言加以叙述，为课堂增趣显得极有必要了。实践证明，课堂上所创设的有趣味的情境，可以有效地激发学生的求知欲望。这好比平缓流动的溪水中投入了几个石子，可以激起层层浪花，课堂教学需要激趣，学生更喜欢有趣的课堂。

1.创设童话情境

不管多大的孩子，在头脑中对童话故事保都存在幻想，大人们也这样。说起童话，我们的脑海里还会升起与之相称的画面，激发我们浓厚的求知欲。教师在设计教学情境，比如，学习“数的加减”时，可以用学生喜欢的卡通人物做素材，这样可以极大地调动学生的积极性，开发他们的探究精神。

2.创设生活情境

当学生由“要我学”转变为“我要学”时，需要极大的动力。教师就应该利用课堂激发出他们的主动力，让学生积极地学习、体验。著名的教育家陶行也提出过“生活教育”之理论，做到学习与生活相结合。学生活决定教育，教育也改造我们的生活。教育与生活相关，儿童在我们的生活中受到启发。所以，教育要结合我们的生活，以生活为源，回归生活世界，利用生活中活生生的教育引导学生走入数学世界。

二、提高自身素质，让学生乐学

教师教态和蔼、板书整洁、知识渊博可以激发学生的学习兴趣，他们的学习积极性也得以调动。这还需要教师在平时的教育教学中多学习，练好基本功，提高教学能力，只要平时多下功夫，一定在教学中有所收获。

教师要做到准备充分，一是备好学生，也就是对学生对所学知识加强预习，只有提前预习，学生才会准备充分，教师在课堂上提问时，学生才会积极回答，更有底气，从而敢于发言。二是教师的提前准备。课前，教师要做到对学生充分地了解，结合学生的年龄特点及学习特点加强备课，让不同层次的学生都有所收获，这需要教师吃透教材，了解教学的重、难点，在讲解时，才能做到深入浅出，这可以借助多媒体教学，让学生的多种感官得以调动，让学生有身临其境之感。

教师只有充分备课，才会胸有成竹，这样，教师的思路清晰，课堂上更能调动学生的积极性，课堂中出现的各种问题能得以解决，教学过程中也不会出现教师不知所云，学生茫然的现象。

三、借助多种评价，激励学生

学生希望教师给予肯定的评价，所以，课堂上教师要注意自己的课堂语言，要尊重学生，为学生创设良好的教学氛围，让学生在融洽、活跃的气氛中学习。

课堂上积极发言的学生，在回答准确时，教师要给予表扬，相信好孩子是夸出来的，好的、及时的课堂评价是“锦上添花”。当学生回答有误时，可以在思维方式、答题方式及态度方面给予肯定，在学生举棋不定、不敢发言时，我们还要鼓励他们回答，给他们鼓励的眼神，让他们更有自信。

另外，还可以课上让学生做自我评价，课下与学生谈心，让参与性不强的学生更主动，学生受到鼓励，了解教师对他的期待，从而培养学生上课的积极主动性。

总之，优化课堂教学，调动学生的积极性，还要对教学过程各因素加以考虑，对每节课的安排做到井然有序，每一个环节都要紧紧相扣。最后，能在规定时间内高效地完成教学任务，从而提高课堂教学效率，实现教学目标，让学生对小学数学更感兴趣，进一步激发他们的学习积极性。

参考文献：

[1]马芯兰.小学数学能力的培养与实践[M].济南：山东教育出版社，2000-04.

[2]李宏宇.浅谈小学生数学学习积极性培养[J].中小学教育科研，2003（03）.

编辑 韩 晓