基于生活化的物理学习心得

高煜昕

【摘要】随着现代新课程标准的改革，学习方式越来越多样化。所谓的生活化学习就是指在物理学习中，学习主体结合自身的生活实践，把学到的物理知识应用到实际生活中来，从而提高实践动手能力，加深对物理知识的理解。本文主要分析了基于生活化的物理学习心得，并提出了生活化的物理学习方法，为物理学习奠定基础，促进物理科学技术的发展。

【关键词】生活化  物理学习  学习心得

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0157-02

在物理学习中，理论学习是其中重要的内容，因为有很多的物理公式，物理现象。我们在学习物理时，不仅要加强理论学习，也要善于运用生活化的物理学习方法，让物理学习变得生动有趣。采用生活化的学习方法，不仅可以激发我们创造性的思维，也可以促进理论和实践的结合，把物理知识应用到实际生活中，提高我们的动手能力。物理学习主要是从初中开始的，初中的物理知识是基础，到了高中才开始正式进入物理深层次的学习，这个阶段的物理学习非常重要。在学习物理时，应该认真学习物理基础知识，提高自身实践动手能力，不仅要学习书本知识，还要学习生活知识，根据自身的实际生活经验，加深对物理知识的理解。

一、高中物理生活化学习策略

物理知识是从现实生活中提炼出来的，物理知识和实际生活密切相关。在大学物理学习中，可以通过实验现象发现物理知识，这样有利于牢记物理原理和相关的物理知识。还可以运用物理知识解决一些实际问题，提高我们的实践操作能力。

（一）凭借生活经验强化物理知识

学习物理知识不仅需要超强的记忆力，还需要很好的理解能力。比如在学习电磁原理时，可以通过观察机械振动和机械波的现象，然后凭借着自己的记忆绘制图像，整理相关的录像理解这一章节的内容。在理解电磁场的原理时，可以通过温度计测量的方法，把温度计当做电荷，温度计显示出来的温度就是电场的强度。

（二）在运用物理原理时联系生活道理

在物理学习过程中，总会遇到一些问题，很难用语言解释清楚。比如在学习气体压强章节时，可以联想一些生活中的事例，这样不仅简单易懂，而且可以加深我们对知识的印象。我们在对自行车进行充气的时候，可以体会到压强的作用，随着车胎内的气体慢慢变多，压强增大，那么车胎就会变硬。通过这个现象可以解释压强和壓力之间的关系。

（三）重视知识的理解、记忆和应用

对我来说，学习物理知识的步骤就是理解、记忆和应用，只有完成这一连串的学习步骤，才可以深化物理知识的学习。理解是基础，理解各个章节的知识点，掌握每个知识点的推导过程，使用范围。物理学习中有很多公式要记，但是不能通过死记硬背，只有在实际生活中经常加以应用，才能在以后的学习中融会贯通。

二、进行主动探索式地物理学习

课程的生活化离不开学习的活动化。被动式地接受物理知识的学习方式已经过时了，应该突破传统的学习方法，进行主动探究式地学习。充分发挥自身主观能动性，学会自己观察生活中的物理现象，进行探索式地学习。

（一）学会趣味学习

物理学习知识虽然非常枯燥，但是我们应该尽量挖掘物理教学中的生活知识，扩展学习物理的空间。采用物理生活化的学习模式。《物理课程标准》中也提出了物理课题生活化的概念。在现代化的物理学习中，我们应该做到课前联系生活资料，课堂中表现生活，课堂后把学习到的物理知识应用到实际生活中，学以致用。

（二）掌握多媒体技术，提高学习效率

随着现代科学技术的发展，技术革命正在兴起，新型的信息技术现在已经涉及到各个领域。多媒体技术的出现给物理课堂带来了很多活力。通过多媒体技术，带来了丰富的物理知识，通过图文结合的方式，给我们带来不一样的视听享受。在物理学习中，我们应该掌握多媒体技术，学会利用多媒体技术解读物理公式和物理模型，制定适合自己的物理学习计划，进行主动探究式地学习，充分发挥自身的主观能动性，提升学习能力。

（三）经常进行生活化的训练，提高物理知识应用能力

物理知识来源于生活实践，物理现象和社会生活紧密相关，如果脱离了社会生活，那么物理学习就会失去原有的活力和趣味。在进行物理学习时，不仅要进行理论化的学习，还要开展生活化的训练。我们可以经常去科技馆、工厂等社会实践基地，自己在实际生活中探索物理知识的奥秘，从而加深对物理知识的理解。

综上所述，基于生活化的物理学习是一种切实有效的学习方式，高中物理生活化学习策略主要有：凭借生活经验强化物理知识，在运用物理原理时联系生活道理，在物理实验中提高自身的学习积极性，学会趣味学习，掌握多媒体技术，提高学习效率，主动学习先进的物理知识。经常进行生活化的训练，提高物理知识应用能力。只有充分发挥自身主观能动性，提高自身的学习能力，促进物理理论知识在实际生活中的应用，才能激发我们的创新思维，取得更大的进步。

参考文献：

[1]王丹.基于生活化的物理概念教学研究[D].湖南师范大学，2014.

[2]周洁.探讨中学物理教学语言生活化[D].四川师范大学，2010.