初中信息技术分层教学设计与实践分析

胡波华

【摘要】相对于初中传统的课堂教学，分层教学针对学生的差异性，较大的提高了学生的学习效率，所以，如何开展信息技术分层教学就显得的尤为重要。在本文中，本人主要研究了信息分层教学的含义及意义，并且从初中信息技术分层教学的准备工作、教学目标分层、内容分层以及分层教学的改进方案等方面研究了初中信息分层技术教学的设计，得出了分层教学的研究结果。

【关键词】信息技术  分层教学  实践

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0141-02

基于目前计算机网络技术的快速发展，时代向教育提出了新的要求，即培养高素质的信息人才。随着教育信息化在全国范围內开展，受到了各地各学校的普遍重视，但信息技术教育仍存在不少问题，这就要求老师重视信息教学中的分层教学，通过调整教育教学策略，使学生在原有基础不同的水平之上，有更进一步的提高，并且使得学生的自我发展能力与个性特长都得到充分发展。

1.什么是信息技术分层教学以及分层教学的意义

初中的信息技术是一门相当重要的课程，它不仅可以提高学生对信息的获取、加工、管理等方面的能力，而且可以使学生很好的表达自己的感情，与同学们进行交流与合作，从而为进一步提高自身的素养而打下基础。信息技术的分层教学，顾名思义，是指在关于信息技术的教学当中，以学生不同的信息基础知识为基础，根据学生的个体差异、相关因素等使教学分为不同的层次，从而提出不同层次知识水平的教学要求、规定不同层次的要求、设计不同层次的教学手段、给予不同层次的辅导、组织不同层次的考试的这样一种教学方式。通过这种方式，不仅可以使学生在已有知识基础知识学习到更多、更有效的知识，而且可以提高学生的学习兴趣，增加学生的成就感，从而轻松的达到教学目标。

2.对于初中信息技术分层教学的设计

2.1教学目标分层

为了使老师照顾到学生的基础知识的差异性，老师在做教学计划时，可以将教学目标分为不同的层次，比如说：A层，要求学生积极主动探索新知识，进一步扩展视野，提高处理信息的能力，要有一定的求知欲与自学能力;B层，较好地掌握基础知识和基本技能，具有一定的运用信息技术分析问题和解决问题的能力;C层，根据自身实际情况，循序渐进，达到大纲要求。当然，如果学生在很好完成自己的教学目标之后，若学有余力，仍可以选择性的去完成更高层次的教学目标。

2.2教学内容分层

在初中信息技术的教材中，共分为信息处理与计算机、操作系统简介、演示文稿制作、电子表格的应用这四个模块，在此，我们采用同教材， 异要求， 同进度这样的方式，从而照顾到一个班级里学生个体的差异性。老师再进行教学内容的设计时，要依据大纲与学生的实际情况，可应用如下设计：A层，重视课本以外的知识的补充，要多提出问题，引导学生独立思考;B层，适当补充课外知识，强化技能;C层，围绕重点，立足课本。

2.3分层教学的改进方案

在这一阶段的分层教学当中，我们可以通过对课堂教学活动，学生的课后作业，学生的考试成绩等方面进行认真的比对与分析，对实验前后的不同结果作出较合理的评价。在实践当中，我们需要对以下几方面做出改进：对学生层次的划分不够明确;对不同层次的学生，不同的任务界定不明确;对评价分层的标准把握不够到位。所以，在下一阶段的实践当中，我们要着重考虑以上所提出的问题，从而使得分层更加细化。

3.对于分层教学的研究及结论

经过长时间的信息技术分层教学实验，本人就信息技术的兴趣、信息及时分层教学方式的接受程度、信息技术的水平及学习信息技术的信心等方面开展了一系列的问卷调查，从而可以更准确的教学实验的研究效果。问卷表明：信息技术分层教学后，学生相对于之前有了较大的自信，感兴趣程度提高了三十一个百分点;在实验班中，有98%的学生对分层教学方式较为感兴趣，并且表示乐意接受这种方式;大部分学生认为自己的信息技术水平得到了显著的提高;参加并获得奥林匹克竞赛的学生较以前增加了一半;另有个别A层中的学生在校刊上发表了自己的科技论文，另有一些学生积极在主动参加了校园科技节，并取得优异成绩，这在之前是从来没有过的。很显然，根据实验班前后的对比可知，这种信息技术分层的教学确实使学生基础水平参差不齐的问题有所改善，而信息技术课堂教学中的多媒体系统也为分层教学模式提供了有利保障。通过不断的实验与研究，使我们认识到：分层教学中，老师可以利用学生间的差异，使学生进行合作交流，从而达到取长补短的目的;分层教学中，后进生的自卑感得到了缓解，而优秀生也可以获得挑战自我，勇于创新的快乐;分层教学是学生能够正确的认识自己，并根据自身基础主动学习，很大程度上提高了学生自主学习的意识;分层教学令学生从不同角度、不同层面看待问题，使得学生有开阔的视野。

4.总结

综上所述，初中信息技术的分层教学模式是很有意义的，虽然我们还缺乏足够的课堂实践，但毫无疑问，这种教学方式比传统的教学方式更能发挥学生的潜在潜能，使学生在学习当中拥有主动权。信息技术分层教学一定会在如今课堂教学中得到广泛的传播，使其对学生的信息素质培养中起着更大的作用。