论述多媒体辅助高中数学教学的利弊

余红

摘要：随着我国教育科学的不断提高，多媒体教学方法已经越来越多的应用于课堂教学中，多媒体课堂教学多层次、多维度地展现教学内容，有效地激发学生的学习兴趣，使学生处于积极主动的学习状态，从而达到提高教学效率和质量的目的。但任何生事物都不是绝对的先进，多媒体技术在教学中的弊端也是显而易见的。如果我们在数学教学中滥用多媒体设备，不但不会提高学习成绩，而且造成严重的负面影响。应用现代教育技术的经验尚有不足，在应用中还存在着一定的问题，笔者根据在课堂教学中多媒体技术应用的实践，谈谈多媒体技术在教学中的利弊。

关键词：课堂教学、多媒体技术、多媒体教学的利弊

【中图分类号】

多媒体技术给课堂教学提供了很大的便利，大大提高了课堂教学的效率，但如果教师过度的依赖于多媒体教学，就会使课堂教学的效果大大下降。针对多媒体教学的利弊，教师要合理正确的利用，才能使课堂教学丰富多彩。

一、多媒体教学的有利因素

1、在课堂教学中利用多媒体技术可以在很大程度上帮助教师改善学生学习的方式，使学生可以很快的的理解所学的新知识，提高课堂教学的效率。有些知识是比较抽象，难理解，比较枯燥，在教学中多媒体的应用，可以很好的帮助教师解决这些问题，化抽象为具体。利用多媒体切入课题时，可以把生活中的情景融入，或用动画的形式开头，这样可以激发学生学习的兴趣和积极性，优化课堂教学的气氛，使学生在良好的学习氛围里不知不觉的学到了知识。

2、利用多媒体教学教师可以有效的提升课堂教学的丰富度和内容，在很大程度上提升了课堂教学的效率，因为在教学中多媒体可以有效的把图片，声音，视频，文字，动画结合在一起，对教师的教学起到了很大的帮助作用，扩展了学生的知识面。

3、运用多媒体辅助教学，可以加强学生的现代化意识。多媒体教学具有丰富的表现力和震撼力，学生从小接触多媒体，也会直接感受到科学技术给人们带来的翻天覆地的变化，从而有利于学生从小树立学科学、爱科学、用科学的思想。

二、多媒体教学的弊端

1、机械播放多媒体课件，课堂缺少生动的师生双边活动。有的教师把一节课该学的内容全部都做在课件上，粉笔不用了，黑板不用了，课文不读了，例题的过程也不讲了，统统打出来，然后一张张播放。这样的课堂尽管用了多媒体课件，只不过是电脑版的“满堂灌”，仍然“死气沉沉”、缺乏生气。

2、制作华丽、热闹的课件，忽略了课件的运载和传递知识的功能。有的老师在课件制作上“跑偏”了，花很大工夫追求“新”“奇”“漂亮”。这样的课件往往哗众取宠、流于形式，热闹的外表反而削弱了教学重点，不但没有帮助学生强化知识，反倒分散学生的注意力，影响了教学效果。

3、课堂容量过大，忽略了学生的接受能力。多媒体课件展示的速度快、节省时间、容量大，这是她的优势。但凡事都要有个度，学生毕竟还是孩子，反应能力有限，对于陌生的知识，要有一个认知的过程。如果知识信息太多、容量过大，学生往往走马观花，缺乏思考的时间，不能有效发挥其想象力和创造力。

4、教师依赖多媒体，忽视传统的基本功；学生依赖多媒体，忽视实际动手能力。教师过分依赖多媒体，缺失了基本功，深层次的教学效果就不能充分体现出来；学生长期依赖多媒体，观看老师设计好的课件，就会渐渐麻木懒散，缺乏积极的动脑、动手能力。时间久了，学生就会“眼高手低”。

三、改进措施及建议

1.恰到好处地采用多媒体教学。在数学教学中，在最需要使用多媒体的时候使用，不能过滥，否则就会“过犹不及”。适时的采用多媒体教学，增强教学的直观性，减轻学生“空想”的思维累赘。这样也有助于为学生提供一个思维平台，让他们站在多媒体元素的基础上，想得更远，培养他们的创新意识。

2.采用多媒体教学时教学容量要有度。在使用多媒体进行教学时，每节课的教学容量不能太大，一切以学生掌握知识为前提。不能追求片面的“快”和“多”。

3.加强教师的主导地位、学生的主体地位。老师要把握好使用多媒体教学的分寸，不能在教学中将自己变成机器的操作者和固定程序的解说者，从而让位于多媒体，成为事实上的教学中的旁观者。要将两者相结合，突出学生的主体地位，注重与学生的互动，最大限度地发挥多媒体的功效。

4.制作的课件要适合教学对象。数学教学是培养数学的思维能力的，任何可能削弱效果的做法都要尽量减少。在数学教学的多媒体的演示中，漂亮的背景、夸张的动画、震撼的效果深刻可能有喧宾夺主的感觉。因此，制作的课件要适合该年龄段和知识段的学生。

四、小结

总之，多媒体进入课堂势不可挡，只有和传统教学有机结合起来，扬长避短，才能最大限度地优化课堂教学，有效地促进学生的学习，提高教学质量和课堂效益。教育是一种价值引导活动，应该发挥学生的主体作用，自主学习，建构自己的知识体系。在这个过程中，教师起的作用再大，也仅仅是个辅助。至于教师所用的教学手段，那又是对教师教学的辅助，其价值和意义又在其次了。多媒体技术给教学带来了许多便利，但也有不利之处，这就要求我们从实际出发，扬长避短，不断地提高业务水平研究新的教学方法，改进教学手段，提高教学水平。

参考文献：

[1]浅析多媒体授课方式利弊- 西北医学教育 - 2005， 13（5）

[2]多媒体教学利弊谈- 黄河水利职业技术学院学报 - 2004， 16（2）

[3]多媒体教学利弊谈- 新课程（教研版） - 2010（7）

[4]高校多媒体教学利弊谈- 科教文汇 - 2008（20）