论本土民族文化进校园的途径与策略之微谈

摘要：党的十八大提出“建设社会主义文化强国”后，在全国各地中小学掀起了一股民族文化进校园的浪潮。作为地处于西部多少数民族地区的我校，有着许多来自不同民族的学生，拥有丰富的民族文化资源。据笔者通过访问调研了解，近些年来，由于各种原因，许多优秀的少数民族文化正面临着消亡的困境。因此，积极探索各种形式多样的民族文化进校园的途径、策略，对传承、保护和丰富校园文化的生活具有十分重要的现实意义。

关键词： 本土民族文化，校园文化，传承与保护

【中图分类号】G630

一、本土民族文化进校园的基本概况

1、本土民族文化现状与分析

六盘水市周边地区居住着彝族、布依族、苗族、汉族、回族等诸多民族大家庭，他们在历史的生产生活中创造了灿烂文明的民族文化。笔者曾于去年为完成市级（六盘水市）重点课题相关民族文化研究而为此作相关调研，发现许多民族曾有的本土文化正在逐渐被边缘化，有的已失传多年，有的正处于失传的困境中，如唢呐文化、祭祀文化、刺绣文化、蜡染文化等，正拉响了民族文明走向衰落的警钟，如再不及时采取有力措施加以抢救，这不仅是民族的悲哀，更是人类共同文明的一大损失。究其原因，主要表现为：一是市场经济迅猛发展的商业化不断冲击原有的各民族文化，许多优秀的民族文化日益被大众文化所同化且有愈演愈烈之趋势，本土民族文化社会化程度明显加剧；二是本土民族文化的传承后无继来人，许多年轻人要么外出打工，多年未回家乡；要么是不愿意继承和学习本土民族文化，认为其无价值之用；三是各级学校对上级主管部门关于本土民族文化的传承和保护工作重视度不够，认为学校的工作重心在于教学和提高学校的升学率，无精力顾及此项工作。总之，本土民族文化的传承与保护面临空前挑战。

2、本土民族文化进校园的基本情况

目前，六盘水市的各中小学学校对本土民族文化引进校园之现状多表现为间接性、任务性、零散性，缺乏为之行之有效的长期规划。据了解，把本土民族文化引进校园作为一项常规工作来抓的少之又少，多数学校在校园文化节里很少融入本土民族文化，少有展示民族文化之环节，有的中小学校甚至都没有民族文化进校园之规划，从未开展过相关的校园文化活动。当前只有市民族职业技术学院一直把彝族同胞的民间舞蹈-------铃铛舞作为该校课间操，这固然令人倍感欣慰，但对于传承与保护本土民族文化而言，可谓杯水车薪，其前景不容乐观。

二、本土民族文化进校园的必要性

1、背景需要

早在党的十八提出“建设社会主义文化强国”目标前，我省已于2002年省九届人大二十九次会议通过了<<贵州民族民间文化保护条例>>。同年，省教育厅与民宗委联合制定了《在全省各类学校开展民族民间文化教育的实施意见》。2012年，中共六盘水市委六盘水市人民政府颁布了《关于推动全市文化大发展大繁荣的实施意见》，提出六盘水民族文化共生共存的多样性和共生共荣的和谐性等要求 。足以说明相关党政部门对传承和保护民族民间文化的高度重视，这将为实施本土民族文化进校园提供了政治上、资金上的保证和坚强有力的支持，也为本土民族文化进校园创造了有利的环境，同时学校作为文化传播的重要载体，有责任、也有义务传承、发扬和保护好本土民族文化的使命。

2、现实需要

民族文化是维系一个民族生存与发展的生命线 。笔者认为：一个民族经济衰落可以通过其他变革性或改革性的方式使其得以复兴，但一个民族若其文化不断处于消失的状态之中时，则其民族亦处于消亡之边缘直至消亡。大家所熟知的夜郎文化、大理文化、西夏文化、古希腊文化、古罗马文化、古埃及文化......等等，都消失于历史的长河中便是一个有力的例证。因此，我们要高度重视本土民族文化的传承与保护工作，而学校是传播文化（包括少数民族文化）的重要载体，通过挖掘和抢救本土民族文化，把优秀文化引进课堂，不仅使我们的本土民族文化得以传承和保护，而且还可以让学生直观地感受到各民族文化的魅力。同时为我们做好这项工作提供了天然有利的条件，这是因为：一是民族地区学校的学生大都来自不同成分的族别，可以就地取材，收集各个不同民族的相关文化资料；二是学校的功能不仅仅是传播知识的殿堂，而且还是传播民族文化的圣地，这对民族文化的传承与保护大有益处。

三、本土民族文化进校园的途径与策略

那么，如何实现本土民族文化进校园？笔者认为，可以通过以下途径：

1、以图片、录像、视频、实物分类予以展示。为丰富学生寒暑假生活，提高学生课外社会实践能力，学校老师可以有计划、有步骤的指导、布置不同族别的学生分小组完成此项工作任务，使其切实亲身体验在收集相关本土民族文化过程中感受其博大精深的魅力。

2、建设校园民族文化墙。把学生收集来的民族文化资料分类分期在文化墙展示，供学生课间欣赏，在拓展学生民族文化视野的同时，可潜移默化地培养学生对本土民族文化的传承和保护意识。

3、定期举办形式多样的校园民族文化节。组织不同族别学生展示其民族文化：如服装文化、饮食文化、舞蹈文化、民间节日文化、刺绣文化、乐器文化等，丰富校园文化的同时，还能提升学校校园文化建设的知名度和美誉度。

4、编制《本土民族文化校本教材》。充分利用校内丰富的民族文化资源，有计划有组织的规划、编制好民族文化校本教材，供全体师生阅读、了解本土各民族文化风情。

5、聘请民族民间艺人到校现场讲座。宣传本土民族文化，民族民间艺人最具有权威性、专业性。因此请民族民间艺人进校园进行讲座，可使师生感受到真实、别具多样的文化盛宴。

6、建立一把手问责制。推动民族民间文化进校园是一项复杂而长期的系统工程，把此项工作形成常态化，必须制定一套与之相配匹的问责制度，层层落实，层层监管，才能真正把工作落实到实处。

四、结语

把本土民族文化引进校园，既是实现社会主义文化强国的现实需要，又是发展现代素质教育的必然要求 。它不仅能丰富校园文化生活，增强学生对本土民族文化的认同感，激发学生热爱家乡、热爱祖国之情怀，更重要的是对频临消失的本土民族文化起到一种传承与保护的作用，是传承和保护本土民族文化的有力举措之一。因此，把民族文化引进校园具有深远之意义。

参考文献：

[1] http：//www.haosou.com.

[2] 赵世林.论民族文化传承的本质[J].北京大学学报（哲学社会科学版），2002年03期.

[3] 周莲莲. 民族民间文化进校园----文化传承模式探析[J].贵州民族大学，2012：32-34.

作者简介：

罗朝荣（1981--），男，贵州惠水人，六盘水市第一实验中学高中政治教师。