浅析小学语文教学中如何培养学生阅读能力

【摘要】在小学语文的教学过程中，语文阅读作为语文学习的一部分，处于特别重要的地位，而阅读是收获知识的重要途径，不仅可以让学生获得相关的语文知识，还能帮助学生培养良好的阅读习惯。因此，本文通过阐述培养学生阅读能力在小学语文教学中的意义，来探讨在小学语文教学过程中培养学生阅读能力的策略。

【关键词】小学语文  培养学生阅读能力  策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0041-01

在新课程改革的大背景下，我们不能在教学过程中只重视知识与技能目标的实现，而忽视了学生的情感态度与价值观的呈现。在阅读中，学生的情感态度与价值观的培养和知识与技能目标的培养同等重要，前者甚至超过了后者。因此，在小学语文教学中，阅读能力是影响语文教学质量的重要因素。故，小学语文教师应秉承新课程理念，引导学生积极践行其在教学过程中的主体地位，帮助学生积极主动的发现阅读中的乐趣，并养成良好的阅读习惯。下面，我们将对培养学生的阅读能力在小学语文教学中的意义进行阐述。

1.培养学生的阅读能力在小学语文教学中的意义

阅读是一种收获知识，增强语感，锻炼表达能力的重要途径。在小学语文教学中，教师起主导作用，通过指导学生揣摩文章的情感主旨，锻炼自己的语言表达能力这种阅读方式，促进师生之间的情感交流，对教学过程的质量起到了一定的推动作用。对于小学生而言，阅读可以帮助其在获取知识的过程中，发展思维能力，丰腴自己的情感，对于以后的学习历程可以形成一个良好的开端。

2.针对小学语文教学中培养学生的阅读能力提出相应对策

2.1 教师要为学生营造浓郁的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣

兴趣是解决许多问题的必杀技。首先，小学语文教师应该把培养学生的阅读兴趣放在教学中的首要位置。可以从语言、情感以及教学环境三个方面进行培养。假如学生对阅读充满了兴趣，那么再晦涩难懂的文字都挡不住学生高涨的阅读兴致。因此，教师要为学生营造一种浓郁的阅读氛围，鼓励并指导学生自主学习。只有让学生感受到阅读的乐趣，才能帮助其培养热爱阅读的习惯。如：教师在课堂上讲授小学语文一年级下册的课文《柳树醒了》。让学生演春雨，在“小雨沙沙”的歌曲声中孩子们边唱边演，尽情地享受着这篇课文。最后让学生来读这篇小诗，会发现小孩子柔柔的，轻缓的语调中已然浸满了对这篇小诗的感情。通过这种方式阅读文章，可以加强学生对课文的理解，提高其阅读能力。

2.2 培养学生良好的阅读习惯

所谓良好的习惯是成功的一半。因此，帮助小学生在语文教学中养成良好的阅读习惯非常重要。当小学生养成了良好的阅读习惯，无论是在学习过程中还是日常生活中，这种良好的阅读习惯都会带来很大的帮助。而阅读习惯的养成主要包括三个方面：重视课本预习;在阅读过程中养成做笔记的习惯，摘抄优美的句子或是不懂的问题，边阅读边思考;在阅读中学会克服懒惰等困难。

2.3 增强语句训练强度

学生阅读文章，简单地说，就是阅读构成这篇文章的所有语句。因此，学生要加强对语句的理解，就要加强语句训练的强度，才能为进一步理解文章的中心主旨和情感表达奠定基础。在小学语文的阅读指导过程中，教师可以通过借助相关的语言词句来巩固学生对这篇课文的理解，从而提高学生的阅读能力。如：小学二年级下册中的课文《找春天》。教师可以让学生朗诵课文，感受风景的同时，找出作者在文章中运用的写作特点。如：“她在柳枝上蕩秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑”，运用了拟人的手法，告诉学生拟人手法在文章中的作用。通过这种方式可以让学生了解修辞手法的同时，享受阅读的过程。

2.4尊重学生个性发展，讲究适合的阅读方法

由于每个学生的个性，兴趣爱好，认知水平等方面的不一样。因此，教师在教学过程中，针对阅读这方面，要结合每个学生的实际情况，做到具体问题具体分析。在尊重学生个性发展的前提下，给予适合的阅读方法。

在小学语文的教学过程中，语文阅读作为语文学习中的重要部分。而阅读除了帮助学生在获取知识的过程中，发展思维能力，丰腴自己的情感，对于以后的学习历程也是受益匪浅，因此小学语文教师应秉承新课程理念，引导学生积极践行其在教学过程中的主体地位，帮助学生积极主动的发现阅读中的乐趣，并养成良好的阅读习惯，尽可能的提高教学质量。

参考文献：

[1]丛春梅.浅析在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].读写算（教育教学研究），2014，32（50）：368-368，369.

[2]陈明科.浅析农村小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].科学导报，2013，19（10）：108-108

[3]陈华.快乐阅读，照亮心灵——提高小学语文阅读能力途径浅析[J].课外语文教研版，2014，20（5）：165-165.

作者简介：

周春晖（1986年3月-），女，汉族，江西省赣州市上犹县人，2006年毕业于南昌师范高等专科学校，文史专业，小学一级，本科，研究方向：小学语文教学。