中学机器人教学问题思考

洪源

【摘要】在中学，进行机器人教学，能够提高中学生的基本素养，而且能够使中学生具有科技技能。在中学阶段，机器人教学已经普及，而且发挥着重要的作用。但是，机器人教学在发展的过程中，具有考试化的倾向，导致机器人教学不能顺利地发展。本文从中学机器人教学存在的问题分析，提出可行的建议。

【关键词】机器人教学  机器人现状  科技教育

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0005-01

中学科技教育是一类比较重要的教学形式，机器人教学的形式和内容都特别有趣，而且在教学中，其内容具有开放性，在机器人教学中，学生的思维能够得到很好的锻炼，学生能够运用自己丰富的想象力去解决问题，而且，学生在机器人教学中还能提高自身的合作意识，让学生在游戏般的教学中学到知识。

一、中学机器人教学中存在的问题

现在，机器人教学中还是存在着一些问题的，在很多学校中，机器人教学仅仅是一种形式，不能起到实质性的作用，而且学校开展这门课程的目的在于让学生能够在竞赛中取得好成绩。学校仅仅是追求机器人竞赛能够给学校带来荣誉，使学校的社会效益提高，但是忽视了机器人竞赛的本质作用，机器人教学不能正常的开展。

现在，中学机器人教学中，还是存在着很多的问题，学校在构买机器人的时候，价格非常的高昂，给学校带来了经济负担，导致机器人教学成为了贵族式的教育。在中学机器人教学中，老师的能力非常的有限，而且教学的目的仅仅是为了让学生在竞赛中取得好成绩，机器人教学还不够普及。在机器人教学中，没有合适的教材能够适应，教学的范本主要是以机器人说明书为主，其范围太过于宽泛。在机器人教学中，没有实现多元化的教学方法，一般都是以课外小组的形式开展活动，所以，活动还不够普及。

二、中学机器人教学的策略

（一）建立机器人教学的平台

学校在机器人教学中投入的资金是比较多的，而且，在机器人教学中，盲目地追求学生的竞赛成绩，这些都造成学校在构买机器人的时候不能理性的选择。机器人教学应该是集体性的，要对机器人的相关知识进行普及，另一方面，要通过机器人基础知识的灌输，让学生养成动手能力，使学生的实践能力得到完善。所以，学校在构买机器人的时候，不应该选择价格高昂的机器人，运用一些结构比较简单的机器人，完善机器人教学平台。

（二）完善机器人教学资源，建立良好的机器人教学环境

现在，机器人教学中还没有完备的教材作为支撑，而且在机器人教学中各类资源也是比较缺乏的。为了能够提高机器人教学的实效性，应该建立完善的机器人教学环境。在中学机器人教学中，可以通过建立机器人资料库的形式，运用多媒体等技术，将机器人的设计原理和控制程序讲述给学生。在选择机器人教学时，要根据机器人商家产品的指南进行修订，学校也可以根据实际的教学情况自主地开发教材。

（三）完善机器人教学活动开展的形式

现在，中学机器人教学中，一般都是以课外小组和社团的形式进行的，而且机器人教学一般是在物理教学的选修教材中涉及。但是，通过分析中学机器人教学活动的特点，其还是应该进行改革的。在《义务教育课程标准》中，明确将人工智能和电子控制技术作为重点，在《高中课程设计》中也明确指出应该运用研究性教学的方法，提高机器人教學的质量。在机器人教学中，应该实现点、线、面的结合，应该在教学中以学生的兴趣为主，通过竞赛的方式，使学生能够更加积极地去学习这门科学。

（四）科学的选择机器人教学的内容

中学机器人教学的目标在于提高学生的科技素养，使学生的动手能力和实践能力得到完善。中学生是学习知识的黄金时期，他们对新鲜事物抱有探索的热情，但是由于自身的知识体系还不够完善，在进行机器人自动化设计时还不能掌握一些关键的技术，所以，在中学机器人教学中，不应该讲解一些晦涩难懂的理论知识，应该让学生以实践为主，在进行机器人自动化设计的时候，应该将所学的物理与信息技术学科结合起来，从而能够在理论的基础上实现突破。老师可以先让学生了解机器人的相关概念和运行的原理，阐述机器人发展的历史和背景。对机器人的主要结构进行掌握，然后建立机器人教学的平台，分析运用不同的零部件搭建机器人的方法。运用机器人编程技术，写出机器人编程的程序。

现在，中学在进行机器人教学的时候，目标是存在一定的误区的，机器人教学只是为了让学生在机器人竞赛中取得好成绩，这种功利的思想扭曲了机器人教学的初衷。所以，在机器人教学中，学校应该逐步提高学生的动手能力和实践能力，提高学生的科学素养，完善机器人教学资源，建立良好的机器人教学环境，完善机器人教学活动开展的形式，科学的选择机器人教学的内容。

参考文献：

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